குழந்தையின் இளைய பள்ளி வயது ஆறு முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை இருக்கும், குழந்தை பள்ளியில் கலந்துகொள்ளும் போது, பத்து அல்லது பதினொரு வயது வரை தொடர்கிறது. இந்த வயதில் முக்கிய செயல்பாடு பயிற்சி. இந்த வாழ்க்கையின் சிறப்பம்சத்தில், உளவியலில் ஒரு சிறப்பு முக்கியத்துவத்தை கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு முறையும் ஒவ்வொரு நபரின் உளவியல் வளர்ச்சியில் ஒரு குவிமையமாக புதிய நிலை உள்ளது.
இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை தீவிரமாக உளவுத்துறையை வளர்க்கிறது. சிந்தனை உருவாகிறது, இதன் விளைவாக நினைவகம் மற்றும் உணர்வின் தரநிலை ரீதியான புனரமைப்பு, அவற்றை ஒழுங்குபடுத்துதல், தன்னிச்சையான செயல்முறைகள் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. இந்த வயதில், பிள்ளை குறிப்பிட்ட வகைகளில் சிந்திக்கிறார். முதன்மை பள்ளி வயது முடிவில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே, நியமனம் செய்யலாம், ஒப்பிடலாம் மற்றும் ஆய்வு செய்யலாம், முடிவுகளை வரையவும், பொதுமக்கள் மற்றும் குறிப்பிட்டவற்றுக்கு இடையில் வேறுபடுத்தி, எளிமையான வடிவங்களை நிர்ணயிக்க முடியும்.
கற்றல் செயல்முறையில், நினைவகம் இரண்டு திசையில் உருவாகிறது: சொற்பொருள் மற்றும் வாய்மொழி-தருக்க மெருகூட்டலின் பங்கு தீவிரமடைகிறது. பள்ளியின் துவக்க நேரத்தின்போது, குழந்தையின் பார்வை வடிவிலான நினைவகம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, குழந்தைகள் மெக்கானிக்கல் மறுபயன்பாடு காரணமாக நினைவில் வைத்து, சொற்பொருள் தொடர்புகளை உணரவில்லை. இந்த காலக்கட்டத்தில், குழந்தைக்கு மனனம் செய்வதற்கான பணிகளை வேறுபடுத்துவது அவசியம் என்று கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம்: ஏதாவது துல்லியமாகவும், விவேகத்துடனும் நினைவூட்டப்பட வேண்டும். எனவே, குழந்தை ஞாபகத்தில் தனது நினைவகம் நிர்வகிக்க கற்று கொள்ள தொடங்குகிறது மற்றும் அதன் வெளிப்பாடுகளை (இனப்பெருக்கம், நினைவு, நினைவு).
இந்த நேரத்தில், குழந்தைக்கு முறையாக ஊக்கமளிப்பது முக்கியம், ஏனென்றால் இது மனப்பாங்கையின் உற்பத்தித்திறனை பொறுத்தது. பெண்கள் தன்னிச்சையான நினைவகம் நன்றாக இருக்கிறது, ஆனால் அவர்கள் தங்களை கட்டாயப்படுத்த எப்படி தெரியும். நினைவாற்றலின் வழிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்வதில் சிறுவர்கள் மிகவும் வெற்றிகரமானவர்களாக உள்ளனர்.
மாணவர் கற்பிப்பதற்கான செயல்பாட்டில், தகவலை மட்டுமே உணர முடிகிறது, அவர் ஏற்கனவே அதை ஆய்வு செய்ய முடிகிறது, அதாவது, கருத்து ஏற்கனவே ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கண்காணிப்பு வடிவத்தில் உள்ளது. பல்வேறு பொருள்களைக் கருத்தில் கொண்டு பள்ளி மாணவர்களின் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்காக ஆசிரியரின் பணி, முக்கிய நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் பண்புகளை அடையாளம் காண அவர் கற்பிக்க வேண்டும். குழந்தைகளில் கருத்து வளர மிகவும் பயனுள்ள முறைகள் ஒன்று ஒப்பிடுகையில் உள்ளது. வளர்ச்சி இந்த முறை மூலம், கருத்து ஆழமான ஆகிறது, மற்றும் பிழைகள் தோற்றத்தை கணிசமாக குறைக்கப்படுகிறது.
இளைய வயதினருக்கான பள்ளி ஆசிரியருக்கு அவரது கவனத்தை கட்டுப்படுத்த முடியாது. எதிர்காலத்தில் விரும்பும் முடிவுகளை அடைவதற்கு கடினமான, சுவாரஸ்யமான வேலையில் கவனம் செலுத்துவது எப்படி தெரியும் என்று ஒரு பழைய பள்ளி போலல்லாது, ஒரு இளநிலை உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர் தன்னை "நெருக்கமான" ஊக்குவிப்பு, உதாரணமாக, பாராட்டு அல்லது நேர்மறையான அடையாளமாக இருந்தால் மட்டுமே கடினமாக உழைக்க முடியும். கற்பித்தல் பொருட்கள் தெளிவு மற்றும் தெளிவுடன் சிறப்பித்துக் காட்டப்படும் போது, கவனம் செலுத்துவதால், குழந்தைக்கு உணர்ச்சி ரீதியான மனோபாவத்தை ஏற்படுத்துவதால், கவனத்தை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ செறிவூட்டக்கூடியதாக இருக்கும். பாடசாலை மாணவர்களின் உள்ளக நிலை மாறிக்கொண்டே வருகிறது. இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட மற்றும் வணிக உறவு முறைகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலைக்கு குழந்தைகள் உரிமை கோருகின்றனர். பள்ளி மாணவர்களின் உணர்ச்சித் துறையானது வகுப்பு தோழர்களுடன் உறவுகளை எவ்வாறு வளர்த்துக்கொள்வதாலும், ஆசிரியர் மற்றும் கல்வி வெற்றிகளுடன் தொடர்பு கொள்வதாலும் அதிகரித்து வருகிறது.
இந்த வயதில் குழந்தையின் தன்மை பின்வரும் அம்சங்களினால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: உடனடியாக செயல்படுவதற்கான விருப்பம், எல்லா சூழ்நிலைகளையும் எடையிடாமல், சிந்திக்காமல், மன அழுத்தம் இல்லாமல் (இது நடத்தை பலவீனமான விருப்பமான கட்டுப்பாட்டின் காரணமாக இருக்கிறது); இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை நோக்கம் கொண்ட இலக்கை அடைய அனைத்து சிரமங்களுக்கும் விடாமுயற்சியுடன் சமாளிக்க முடியாது என்பதால், பொதுவான விருப்பம் இல்லாமலிருக்கும். விடாமுயற்சியும், கேப்ரிசியசீமியும், ஒரு விதியாகவும், வளர்ச்சியின் விளைவாக இருக்கும், இந்த நடத்தை பள்ளி அமைப்புமுறையின் கோரிக்கைகளுக்கு எதிராக, "தேவையானது" என்ன செய்ய வேண்டும், "விரும்புவது" அல்ல. இதன் விளைவாக, ஒரு இளைய வயதில் கல்வி காலத்தில், குழந்தை பின்வரும் குணங்கள் இருக்க வேண்டும்: கருத்துக்கள் சிந்தனை, பிரதிபலிப்பு, arbitrariness; குழந்தை பாடத்திட்டத்தை வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க வேண்டும்; நண்பர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான உறவு ஒரு புதிய, "வயது வந்தோர்" மட்டத்தில் இருக்க வேண்டும்.