எதிர்கால முதல் படிப்பாளர்களின் பெற்றோரின் முக்கிய தவறுகள்

எனவே, பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் இனி ஒரு பாலர் குழந்தை பள்ளி தயார் செய்ய வேண்டும் என்பதை தங்களை கேட்டு. பதில் தெளிவாக உள்ளது: நிச்சயமாக YES! பள்ளியில், அவர்கள் இன்னும் அனைவருக்கும் கற்பிப்பார்கள் ... குழந்தை இன்னமும் நடக்கட்டும். நீங்கள் பயிற்சியை ஆரம்பித்தால், எப்படி? முதலில் என்ன கற்பிப்பது? இங்கே அனைத்து பெற்றோர்களின் அடிப்படை சந்தேகங்களும் கேள்விகளும் உள்ளன. இதன் விளைவாக - தவறுகள், "பின்னால்" எங்கள் குழந்தைகளுக்கு நாம் கொண்டுவருகிறோம். எதிர்கால முதல் படிப்பாளர்களின் பெற்றோரின் முக்கிய தவறுகள் யாவை? படித்து, கண்டுபிடித்து நீங்களே திருத்துங்கள்.

எழுத்து மற்றும் படித்தல் போதனை ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரின் விருப்பம் என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது. ஆகையால், ஒரு குழந்தை பள்ளியில் நுழைகையில், கல்வியறிவுக்கு கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஆனால் உங்கள் பிள்ளை கற்பிப்பதற்கான தயார்ப்படுத்தலை எவ்வாறு வெற்றிகரமாக நிரூபிக்கிறார் என்பதற்கு. நமது நவீன பள்ளி பாடத்திட்டம் எதிர்கால மாணவர்களின் அறிவின் அளவுக்கு மிக உயர்ந்த தேவைகள் அளிக்கிறது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஆனால் பெற்றோர்கள் மட்டுமே தங்கள் வழியை வெவ்வேறு வழிகளில் பயிற்றுவிப்பதற்காக உணவளிக்கிறார்கள். குழந்தை படிக்க, எண்ணவும் எழுதவும் முடியும் என்று சிலர் நம்புகிறார்கள். மற்றவர்களுக்கு இது பல்வேறு தகவல் மற்றும் அறிவு ஒரு பெரிய கடை உள்ளது. இன்னும் சிலர் தங்கள் குழந்தையைத் தற்காத்துக்கொள்ள வேண்டும், ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கில் கவனம் செலுத்த முடியும். பள்ளிக்கூடம் போகும் குழந்தையின் விருப்பத்திற்கு பல பெற்றோர்கள் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். நிச்சயமாக, ஒவ்வொருவரும் அவரவர் சொந்த வழியில், ஆனால் ஒரு பகுதி மட்டுமே.

உண்மையில், பள்ளிக்கான தயார்படுத்தல் என்பது குழந்தையின் உடல் மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சியின் ஒரு வகையான "கலவை" ஆகும். ஏராளமான குழந்தைகள், நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, ஏழு ஆண்டுகளுக்குப் பழுதடைகிறார்கள். இந்த நேரத்தில், நீங்கள் பாதுகாப்பாக குழந்தைக்கு ஒரு குழந்தை கொடுக்க முடியும். விதிமுறைப்படி. ஆனால், இயற்கையானது கடுமையான வயது வரம்புகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை. மற்றும் ஏழு வயதிற்குட்பட்ட சில குழந்தைகளில் உருவாக்கப்பட்ட திறமைகள், மற்றவர்கள் எட்டுக்கு மட்டுமே வளர்க்கப்படுகின்றன. அதனால்தான் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வெவ்வேறு கோணங்களில் இருந்து மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். பின்னர் அது இப்போது முதல் வகுப்பில் கொடுக்க வேண்டுமா அல்லது சிறிது நேரம் காத்திருக்க வேண்டுமா என முடிவு செய்ய எனக்கு நேரம் ஆகிறது.

பொதுவாக குழந்தை ஆறு வயதில் இருந்து பள்ளிக்கு செல்ல தயாராக உள்ளது. ஆனால் அவரது முழுமையான உடல்நிலையில் மட்டுமே. எதிர்கால பள்ளி மாணவர்களின் வெற்றிகரமான போதனைகளுக்கு உடல்நலம் முக்கியமானது. ஆனால், வருந்தத்தக்க வகையில், பல குழந்தைகள் வித்தியாசமானவர்கள் - உடல் அல்லது மனநிலை. முதல் இரண்டு படிப்பினர்களில் 40% ஒவ்வொரு இரண்டு மாதங்களுக்கும் உடம்பு சரியில்லை, 7-10 நாட்களுக்கு உடம்பு சரியில்லை. இது தவிர்க்க முடியாமல் அறிவுக்களில் காணாமல் போன படிப்பினையும் இடைவெளிகளையும் தோற்றுவிக்கிறது. அத்தகைய குழந்தைகள் கணிதம், எழுத்து, வாசிப்பு ஆகியவற்றைப் பெறுவதில் சிரமம் காண்கிறார்கள். உங்கள் பிள்ளை அடிக்கடி நோயுற்றிருந்தால், பள்ளிக்கு விரைந்து செல்லாதீர்கள், ஆனால் அவருடைய உடல்நலத்தை மேம்படுத்திக்கொள்ளுங்கள்.

தவறான எண் 1. "இது வயதில் கடக்கும்".

பள்ளியில் ஆன்டிருஷ வருகைக்கு முன்பே, அவரது மகன் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியின் ஆழ்ந்த படிப்புடன் ஒரு மகத்தான பள்ளியில் படிக்க வேண்டும் என்று அவனுடைய பெற்றோர் முடிவு செய்தார்கள். ஆண்ட்ரி நோய் காரணமாக ஜலதோஷம் காரணமாக அடிக்கடி பாடசாலைகளை இழந்திருந்த போதிலும், பெற்றோர்கள் அவருடன் வீட்டில் அவருடன் சமாளிக்கவும், தர்க்க ரீதியிலான பிரச்சினைகளை தீர்க்கவும் தீர்க்கவும் முயன்றனர். மற்றும் மிகவும் வெற்றிகரமாக, சிறுவன் மிகவும் எளிதாக வழங்கப்பட்டது. அவர் கடிதங்களைக் கற்றுக் கொண்டார், ஏற்கனவே சரளமாகவும், சரளமாகவும் வாசிப்பவராக இருந்தார், வாசிப்பதை நிறுத்தி, நீண்ட கவிதைகளை ஞாபகப்படுத்த முடிந்தது. ஆனால் ஆன்ட்ரே எப்போதும் ஒலிகளை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கவில்லை. நிச்சயமாக, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் நேரடியான ஆலோசனைகள் சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து, சரியான நேரத்தில் பேச்சுவார்த்தைகளைத் தொடங்குவதற்கு வகுப்புகள் தொடங்க வேண்டும். ஆனால் வயதாகிவிடும் என்று பெற்றோர்கள் நினைத்தார்கள். இதற்கிடையில், சிறுவனின் கஷ்டங்கள் கடிதங்கள், எண்கள் மற்றும் வடிவங்களின் கூறுகளை நகலெடுத்தன. இது காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சியின் பற்றாக்குறை என்பதைக் குறிக்கிறது மற்றும் கைகளின் நல்ல மோட்டார் திறன்களை உருவாக்க உளவியல் பயிற்சி தேவைப்படுகிறது.

ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள், போதிய பேச்சு உருவாக்கம் மிகவும் அடிக்கடி குறைபாடு ஆகும், இது கிட்டத்தட்ட 60% முதல் கிரேடில்ஸில் காணப்படுகிறது. இது ஸ்டேமரிங் மற்றும் தட்டல் பற்றி மட்டும் அல்ல, ஆனால் சப்தங்களை முறையாக உச்சரிப்பது பற்றி, சொற்களில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான இயலாமை. சிறிய சொல்லகராதி பற்றி மறக்காதே, படங்களில் ஒரு கதையை உருவாக்கி ஒரு உரையாடலை நடத்த இயலாமை. அத்தகைய பிள்ளைகள் சரளமாக எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்வதில்லை.

உங்கள் பிள்ளையின் பேச்சுடன் எந்தவொரு பிரச்சனையும் நீங்கள் கவனிக்கும்போது, ​​ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் தொடங்குவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். மேலும் நினைவில் வையுங்கள்: இத்தகைய குழந்தைகளுக்கு ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் ஆழமான ஆய்வினைக் கொண்ட பள்ளிகள் பரிந்துரைக்கப்பட மாட்டாது. கூடுதலாக, சில பேச்சு கோளாறுகள் குழந்தையின் பலவீனமான நரம்பு மண்டலத்தை சுட்டிக்காட்டுகின்றன. குழந்தை நன்றாக தூங்கிக் கொண்டிருக்கிறதா என்பதை கவனத்தில் கொள்ளுங்கள், அவருடைய அச்சங்களைப் பற்றி கவலைப்படாதீர்கள், அதிக எரிச்சலூட்டும் தன்மையைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம். அவர் துன்பகரமான இயக்கங்களைக் கொண்டிருக்கிறார், அவர் நகங்களை கடிக்கிறார். மேலே குறிப்பிடப்பட்ட பல அறிகுறிகள் இருந்தால், நீங்கள் குழந்தை மருத்துவ மனநல மருத்துவரிடம் ஆலோசனை பெற வேண்டும்.

ஆகையால், ஆன்ட்ரே பள்ளிக்கு முழுமையாக தயாராக இல்லை என்று சொல்லலாம். ஆனால் மகன் தனது தாய் அவரை தேர்ந்தெடுத்த பள்ளிக்காக தயாராக இல்லை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம் - ஒரு பெரிய மொழி சுமை மற்றும் அதிகமான பொது தேவைகளுடன். இந்த வழக்கில், ஒரு எளிய பொது கல்வி பள்ளிக்கூடம் குழந்தைக்கு கொடுக்க விரும்புவதாகும்.

பிழை எண் 2. "முகப்பு" குழந்தைகள்.

ஐயர் 6 வயதை அடைந்தார். அவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியான, நேசமான, கவர்ச்சியான பெண். அவர் நல்ல மற்றும் சரியான, புகழ்பெற்ற ஒலிகள், விரைவில் கவிதைகளை நினைவுபடுத்தினார் மற்றும் எளிமையான நூல்களை வாசித்தார். பிளஸ், அவர் கணிதம் பற்றி தேவையான அனைத்து கருத்துக்கள் மற்றும் வரைதல் மிகவும் பிடிக்கும் இருந்தது. முதல் பார்வையில், பள்ளி பள்ளிக்கு முழுமையாக தயாராக இருந்தது. ஆனால் ஒரு "ஆனால்" ஒன்று இருந்தது: பெற்றோர்களின் தொடர்ச்சியான வேலைவாய்ப்பு ஈரா ஒரு பாட்டி மற்றும் தாத்தாவை வளர்த்தது. இரினா மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லவில்லை. எந்தவொரு பிரச்சனையிலிருந்தும் பெண்ணைப் பாதுகாப்பதற்கும், அவளுக்கு மிகச் சிறந்ததை வழங்குவதற்கும் முயற்சிக்கையில், ஈராவின் நெருங்கிய உறவுகள் மிகவும் மோசமானவையாக இருந்தன, "இல்லை" மற்றும் "கண்டிப்பாக" குழந்தையாக மாறியது. தங்களைத் தாங்களே விரும்பாதவர்கள், பாட்டி மற்றும் தாத்தா பாட்டியிடம் உணர்ச்சி ரீதியிலான வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தனர்.

கல்வி ஆரம்பத்தில், குழந்தை நன்கு உணர்வுபூர்வமாக நிலையான இருக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பள்ளி பாடங்களை மட்டுமல்ல, ஆசிரியர்களையும் வகுப்புத் தோழர்களையும் மட்டுமல்ல. வகுப்பு தோழர்களுக்கிடையே மோதல்கள் பெரும்பாலும் உடைந்து, சண்டைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான உறவு எப்போதும் மென்மையானவை அல்ல. அதிகப்படியான கவனிப்பு மற்றும் அன்பால் அழிக்கப்பட்ட குழந்தைகள், பள்ளியில் சண்டையிடுவது மற்றும் வெறுக்கிறார்கள். அவர்கள் அங்கு செல்ல மறுக்கின்றனர். கூடுதலாக, "வீட்டு" குழந்தைகள் அடிக்கடி உள்நாட்டு வாழ்க்கை தழுவி இல்லை. அவர்கள் தங்கள் பொத்தான்களை பொத்தானை நிறைய பிரச்சனைகள், தங்கள் காலணிகள் கட்டி, விரைவில் தங்கள் பொருட்களை சேகரிக்க. உணவுகள், ஆனால் இதன் விளைவாக, குழந்தை மாற்றங்களை தாமதப்படுத்த ஒரு நீண்ட நேரம் எடுக்கும், நடைகளுக்கு தாமதமாக, சாப்பிட நேரம் இல்லை.

பள்ளி கூட, சில வலுவான விருப்பத்தை முயற்சிகள் திறன் மிகவும் முக்கியமானது. அதற்கு பதிலாக "நான் விரும்பவில்லை - எனக்குத் தேவையில்லை" என்பதற்குப் பதிலாக, குழந்தை குறிப்பிட்ட செயல்களைச் செய்வதற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கும் தன்னை கட்டாயப்படுத்த வேண்டும். இத்தகைய திறமைகள் தங்களைக் கொண்டு வரவில்லை. பாடசாலைக்குள் நுழைவதற்கு முன்னர் சித்தியின் கல்வி மற்றும் அபிவிருத்தி அவசியம். இது கருப்பொருள் விளையாட்டுகள், வேலைகள் மற்றும் வீட்டு கடமைகளின் செயல்திறன் ஆகியவற்றால் எளிதாக்கப்பட்டது. மற்றும், நிச்சயமாக, உணர்ச்சி-நிரூபிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் அனைத்து அடிப்படை குணங்களும் கூட்டு குழு மற்றும் படிப்பு செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் குழுவில் உருவாகின்றன.

தவறான எண். 3. "நல்ல தயாரிப்பு."

டெனிஸின் பெற்றோர் அவருடைய மகனின் கல்வியை மிகவும் தீவிரமாக அணுகினர். மூன்று ஆண்டுகளில் அவர் நடனம் மற்றும் பூல் சென்றார். மற்றும் நான்கு - ஆரம்ப வளர்ச்சி பள்ளியில், அவர் வாசிப்பு, கணிதம் மற்றும் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி ஈடுபட்டு அங்கு. மகன் எந்த பள்ளிக்கூடம் போகிறார் என்ற கேள்வி கூட நிற்கவில்லை. ஆறு வயதிலிருந்து, டெனிஸ் ஆரம்பகால பாடசாலைக்குச் சென்றார், எதிர்பார்த்தபடி, டஜன் கணக்கானவர்களைத் தொடங்கினார். ஆனால் இரண்டாவது வகுப்பில், டெனிஸ் பிரச்சினைகள் இருந்தன: பள்ளிக்கு - கண்ணீருடன், பள்ளிக்கூடத்திலிருந்தும் உடைந்திருந்தும். ஒரு எளிய கேள்விக்கு பதில் சொல்லத் தயங்காததும் ஆசிரியரின் புகாரும். இதன் விளைவாக - கல்வி செயல்திறன் சரிவு. என்ன நடந்தது?

பொதுவான வளர்ச்சியின் அளவை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாடசாலைக்கு ஒரு குழந்தையின் தயார்நிலையின் உறுதிப்பாடு மிகவும் பொதுவான தவறாகும். தொலைக்காட்சி, கணினிகள் நன்றி, ஒரு நவீன குழந்தை அவரை சுற்றி உலக பற்றி நிறைய தெரியும். கூடுதலாக, அவர்கள் டயபர் இருந்து நடைமுறையில் தீர்க்கப்பட. இயற்கையாக, ஐந்து அல்லது ஆறு ஆண்டுகள் திரட்டப்பட்ட திறன், பெற்றோர்கள் போதுமான விட தெரிகிறது. பெரும்பாலும் ஒரு பள்ளி தேர்ந்தெடுக்கும்போது இது அடிப்படையானதாகிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் மிகவும் சிக்கலான பணிகளுக்கு தயாராக இல்லை மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் அவர்கள் செய்ய முடியவில்லை பள்ளி தேவைகளை பூர்த்தி. எனவே, பிரச்சினைகளை தவிர்க்கும் பொருட்டு, தேவையான அளவுகளில் நினைவகம் மற்றும் கவனம் போன்ற மனநல நடவடிக்கைகளை உருவாக்க வேண்டுமா என்பதைத் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

தவறான எண்ணம் 4. "நான் பள்ளிக்கூடம் செல்ல விரும்புகிறேன்."

வையன் 7 வயதும், அவரது சகோதரர் செரிஜோவா 6. வன்னி இந்த ஆண்டு பள்ளிக்கு போகிறது. ஒரு அழகான போர்ட்ஃபோலியோ மற்றும் ஒரு பள்ளி சீருடை ஏற்கனவே வாங்கி, பேனா, குறிப்பேடுகள் மற்றும் வண்ண பென்சில்கள் தயாராக. இங்கே, மற்றும் செர்ஜி தொடர்ந்து ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ முயற்சி மற்றும் அவர் Vanya விட மோசமாக வரைய முடியும் என்று காட்டுகிறது. என் பெற்றோர் நினைத்தார்கள்: ஏன் இல்லை? ஆண்களுக்கு ஒரு வருடம் வித்தியாசம். நாம் பாடசாலைக்கு ஒன்றாக செல்லலாம், அதே நேரத்தில் சலிப்படையாது, ஒருவருக்கொருவர் உதவ முடியும். கூடுதலாக, அநேகர் ஆறு முதல் வகுப்புக்கு செல்கிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்பும் ஒரு மன்னிக்க முடியாத தவறு, அவருடைய கோரிக்கைகளால் மட்டுமே வழிநடத்தப்படுகிறது. பெரும்பாலும் அவரது "பள்ளிக்கூடம் செல்ல வேண்டும்" என்பது, பள்ளி வாழ்க்கையின் வெளிப்புற பண்புகளை மட்டுமே பின்பற்றுவதாகும்: ஒரு அழகிய போர்ட்ஃபோலியோ மற்றும் பென்சில் வழக்கை அணிய வேண்டும், ஒரு மாணவர் என அழைக்கப்படுவது, ஒரு மூத்த சகோதரனைப் போல. இத்தகைய சூழ்நிலைகளில், குழந்தை உண்மையில் விளையாடுவதை விரும்புவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஒரு சோதனையை நடத்தவும்: ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகம் படித்து, மிகவும் சுவாரஸ்யமான தருணத்தில் நிறுத்தவும் மேலும் அவர் என்ன விரும்புகிறார் என்று கேட்கவும் - படிக்கவும் அல்லது பொம்மை விளையாடவும் செல்லுங்கள். அவர் ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்தால், பள்ளியைப் பற்றி பேசுவதற்கு நேரமே இல்லை. முதல் வகுப்புக்கு செல்ல, குழந்தை பொம்மைக்கு புத்தகத்தை விரும்ப வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தை எல்லாவற்றையும் எப்படி செய்வது என்று தெரியாவிட்டால், அவருடன் அதைச் செய்யுங்கள், நேரம் தவறாதீர்கள்!