வளர்ந்து வரும் முறை மற்றும் முறைகள், அவற்றின் வகைப்பாடு

நம்மில் யாரும் குழந்தைகளை "சீரற்ற நிலையில்" கொண்டுவருகின்றனர் - ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட மாதிரி, திட்டம், திட்டம். சிலர், "நானும் நானும்" என்ற கொள்கையில் சிலர் கல்வி கற்பிக்கப்படுகிறார்கள், மாறாக, சிலர் தங்கள் பெற்றோரின் தவறுகளை மீண்டும் செய்ய வேண்டாம். வளர்ந்து வரும் முக்கிய முறைகள் மற்றும் முறைகள் என்ன - அவற்றின் வகைப்படுத்தல் மற்றும் விரிவான விளக்கம் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

தண்டனை

கற்பனையானது கல்விக்கான முக்கிய வழிமுறையாகக் கருதப்படுகிறது. இது குழந்தையின் மனதையும் உணர்ச்சிகளையும் ஒரே நேரத்தில் பாதிக்கும் வார்த்தை, அடிப்படையாக உள்ளது. பெற்றோர் தங்கள் மகனுடனோ மகளோடும் பேசுவது மிகவும் முக்கியம்.

கற்பித்தல் நடைமுறையில், தூண்டுதலின் பல வகைகள் உள்ளன. இந்த ஆலோசனை, கோரிக்கை, கவனிப்பு, அறிவுறுத்தல், தடை, பரிந்துரை, அறிவுறுத்தல், பிரதி, நியாயவாதம் போன்றவை. பெரும்பாலும், சிறுவர்கள் பெற்றோரின் நேர்காணல்களின் படி, சிறுவர்கள் பல கேள்விகளுக்கு விடை கொடுக்கிறார்கள். பெற்றோருக்கு ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடியவில்லையெனில், அதை ஒப்புக்கொள்வதோடு குழந்தைக்கு பதிலைத் தெரிந்துகொள்ளவும் அழைக்க வேண்டும்.

பெரும்பாலும், உரையாடல்கள் பெரியவர்களின் முன்முயற்சியில் எழுகின்றன, ஒரு மகன் அல்லது மகள், குடும்பத்தின் பிரச்சினைகள் ஆகியவற்றின் நடத்தை பற்றி விவாதிக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டால், அவர்களின் பெற்றோரின் பெற்றோரின் உரையாடலின் பலன்களைக் கொண்டிருக்கும் பல நிபந்தனைகள் உள்ளன:
பிள்ளைகள் ஏதோவொரு வகையில் ஈடுபடுத்தப்படுவதைக் கவனிக்காமல், பெரியவர்களுக்கு வசதியாக இருக்கும்போது மட்டுமே குழந்தைகளுடன் பேசாதீர்கள்;
குழந்தை தனது பெற்றோருடன் பேச தயாராக இருந்தால், அவரிடம் ஆதரவு தேவை, வெளிப்படையான உரையாடல்களை ஊக்குவிக்கும் வார்த்தைகளை கண்டுபிடிக்க, குழந்தையின் விவகாரங்களுக்கு மரியாதை செய்ய, ஆனால் பள்ளி மதிப்பீடுகளை விவாதிப்பதற்கு மட்டும் அல்ல;
குழந்தைகளின் வயது, அவற்றின் தனிப்பட்ட குணங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு சிறிய நபரின் திறன்களையும் தன்மையையும் பற்றி அறிக்கைகள் தவிர்க்கவும்;
மற்றொரு நிலைப்பாடு இருப்பதை உணர்ந்து, மகன் அல்லது மகளின் நலன்களையும் கருத்துக்களையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல், அதன் நிலைப்பாட்டை விளக்குவது சாத்தியமானது மற்றும் நியாயமானது;
தந்திரோபாயத்தைக் காண்பித்தல், சர்வாதிகார தொனியைத் தவிர்க்கவும், கத்தவும்;
உரையாடலை பொதுவான வாக்கியங்களின் மறுபெயரிடாதே, போதனையற்ற மோனோலோகோஜ்களாக மாற்றாதீர்கள், குழந்தை பிடிவாதமாக நிற்கும்போது சமநிலையை இழக்காதீர்கள்.
மிக முக்கியமாக - உரையாடல் பயனுள்ளதாக இருக்கும், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை கேட்க மற்றும் கேட்க முடியும்.

தேவை

குடும்ப கல்வி நடைமுறையில், தேவைகள் இரண்டு குழுக்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. முதன்மையானது, நேரடியாகக் குழந்தைக்கு நேரடியாகக் கூறப்படுகிறது ("இதை செய்யுங்கள்"). ஒரு ஒழுங்கு ("உங்கள் வேலையைச் செய்யுங்கள்"), ஒரு ஒழுங்கு ("இந்த வேலையைச் செய்யுங்கள்"), ஒரு கட்டளை ("நீங்கள் பூக்களைக் கொடுப்பீர்கள்"), ஒரு எச்சரிக்கை ("நீங்கள் கணினியில் அதிக நேரத்தை செலவிடுகிறீர்கள்"), குழந்தையின் தாக்கத்தின் இலக்கு மறைமுகமாகவும், மற்றும் குழந்தையின் உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளைப் பயன்படுத்தலாம் எனில், இரண்டாவது குழுவில் மறைமுக, மறைமுகமான தேவைகள் உள்ளன. ஒரு நல்ல உதாரணம் ("பார், என் அம்மா செய்தது போல்"), ஒரு ஆசை ("நான் உன்னை மிகவும் கவனமாக இருக்க விரும்புகிறேன்"), அறிவுரை ("நான் இந்த புத்தகத்தை வாசிப்பேன்"), ஒரு வேண்டுகோள் (" அபார்ட்மெண்ட் "), முதலியன

மகன் அல்லது மகள் பெற்றோருக்கான தேவைகள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே காட்டத் தொடங்குகின்றன. காலப்போக்கில், தேவைகள் அதிகரிக்கின்றன: மாணவர் நாளின் ஆட்சியைக் கடைப்பிடிக்க கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், அவர் சோதனையையும் பொழுதுபோக்கையும் கொடுக்க முடியும். ஆனால், தேவைக்கேற்ப, பெற்றோர்கள் குழந்தையை ஒரு தார்மீக தேர்வு செய்ய வாய்ப்பளிக்க வேண்டும்: ஒரு கணினி கிளப்புக்குச் செல்லவும் அல்லது ஒரு வெளிநாட்டு மொழியை வெளியேற்றவும், ஒரு வியாதி தோழியிடம் அல்லது முற்றத்தில் நண்பர்களுடனே விளையாடவும், பெற்றோருக்கு வீட்டில் அல்லது வீடியோவை பார்க்கவும். மற்றும் "அவசியம்", சுயாதீனமான முடிவெடுக்கும் விருப்பம், அமைப்பு, ஒழுக்கம் ஆகியவற்றிற்கான பங்களிக்கின்றன. பெற்றோர்களின் துல்லியத்தன்மை இந்த குணங்களின் உருவாக்கம் முடுக்கிவிடுகிறது. எல்லாவற்றையும் குடும்பத்தில் குழந்தைகளுக்கு அனுப்பி வைத்தால், அவர்கள் பலவீனமான, விலாவாரியான, சுயநலவாதிகளாக வளர்கிறார்கள்.

பெற்றோர் தேவைகளை மிகவும் பொதுவான முறைகள் ஒரு கோரிக்கை ஆகும். சிறிய இந்த, சிறப்பு மரியாதை இந்த வடிவம் மரியாதை. உண்மை என்னவென்றால், இந்தக் கோரிக்கையானது கடுமையான கோரிக்கையை வெளிப்படுத்துகிறது: "இதை செய்ய நான் ஒருபோதும் உங்களை கேட்கிறேன்." வேண்டுகோள், ஒரு விதியாக, "தயவுசெய்து", "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தைகளோடு சேர்ந்து பாராட்டுடன் முடிவடையும். வேண்டுகோள் குடும்பத்தில் ஒரு சிகிச்சையாக தொடர்ச்சியாக பயன்படுத்தினால், குழந்தை தன்னையே மதிக்கும், நபர் மீது மரியாதைக்குரிய மனப்பான்மை வளர்க்கப்படுகிறது.

நடைமுறைக் காட்டுகிறது என, பின்வரும் வழிமுறைகளை சந்தித்தால், இந்த முறை மற்றும் வளர்ப்பின் முறை பயனுள்ளதாக இருக்கும்:
குழந்தைகளின் வயது சிறப்பியல்புகள் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன (இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு இரண்டு கோரிக்கைகளை விடவும், ஒரு நேரடி வடிவத்தில்), அவற்றின் தனிப்பட்ட மனோ-உடலியல் பண்புகளும் (ஒருவர் நினைவூட்டப்பட வேண்டும், மற்றவர் கோரிக்கையுடன் கோரிக்கையை வெளிப்படுத்த வேண்டும்);
குறிப்பிட்ட செயல்களை தடை செய்யும் போது, ​​தேவைகளின் பொருள் விளக்குகிறது;
நிரந்தர தடைகளோடு, அவசரத் தேவைகளுடனும் தேவை இல்லை;
குடும்பத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களிடமிருந்து தேவைகளை வழங்குவதில் ஒற்றுமை மற்றும் நிலைத்தன்மையை பாதுகாத்தல்;
பல்வேறு முறைகள் தேவைப்படுகின்றன;
தேவை சற்று அமைதியாக, தணியாத தொனியில் சச்சரவு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

உடற்பயிற்சி

பயிற்சிகளின் கல்வித் தாக்கம் நடவடிக்கைகள் அல்லது செயல்களின் மறுபயன்பாட்டின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. ஜூனியர் மாணவர்கள் எப்போதும் நன்கு தெரிந்தவர்கள் என்று அந்த தேவைகளை கூட நனவாக தங்கள் நடத்தை கீழ்ப்படிய முடியாது. பெற்றோரின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் தேவைப்படும் தொடர்ச்சியான பயிற்சிகள் மட்டுமே குழந்தைகளில் நல்ல பழக்கவழக்கங்களை உருவாக்கும்.

தனிப்பட்ட வாழ்க்கையின் பழக்கவழக்கங்கள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. ஒரு நபர் நேர்மறையான பழக்கங்களை உருவாக்கியிருந்தால், அவரது நடத்தை நேர்மறையாக இருக்கும். மற்றும் நேர்மாறாக: கெட்ட பழக்கங்கள் எதிர்மறையான நடத்தையை ஏற்படுத்தும். ஒரு நல்ல பழக்கம் பல பயிற்சிகள் செயல்பாட்டில், படிப்படியாக உருவாகிறது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் உடற்பயிற்சி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. பயிற்சி பணி பல தேவையான பயிற்சிகள் சேர்ந்து இருந்தால், மாணவர் அவற்றை கட்டாயமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார். ஆனால் வெறுமனே பயிற்சிகள் என்று அழைக்கப்படுபவை வளர்ப்பில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்றால், அவை பயனற்றவையாக இருக்கின்றன (மாணவர் அமைதியாக உட்கார்ந்து, கவனமாகக் கேட்க, பலவற்றைக் கேட்கவும் கடினமாக இருக்கிறார்). கல்வி பயிற்சிகள் குழந்தையின் சரியான செயல்பாட்டில் ஆர்வமுள்ள ஒரு கவர்ச்சிகரமான படிவத்தை வழங்க வேண்டும்.

பழக்கவழக்க நடத்தை பற்றிய நடத்தை விதிகள் பற்றிய அறிவைப் பரிமாறிக்கொள்ளும் போது, ​​ஒழுக்க நெறிகளை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கு பயிற்சிகள் அவசியமாகின்றன, இது சாதகமான நடவடிக்கைகள் மற்றும் செயல்களின் தொடர்ச்சியான மீண்டும் மீண்டும் நிகழும். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகளை பொம்மைகள், இனிப்புகள், விலங்குகளை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டிய அவசியமான சூழ்நிலையில் வைக்கப்படுகிறது. இது ஒரு திருப்தியுற்றால் கூட, குழந்தைக்கு உருவாகக்கூடிய நல்லதை அழிக்க முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், இந்த செயலை அவருக்கு திருப்தி அளித்து, பெரியவர்கள் (திருட்டு, புகைத்தல், முதலியன).

பெரும்பாலும் வயது வந்தவர்கள் முதன்முதலாக மூன்று வயதான பொம்மைகளை சேகரித்து, ஒரு இளம் மாணவனிடம் புத்தகங்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகள் எழுதவும், அவரது அறையில் சுத்தம் செய்யவும். இதன் விளைவாக, குழந்தை ஒழுங்குபடுத்துதல், ஒழுங்குமுறை பராமரிப்பு போன்ற நல்ல பண்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளும் நோக்கில் செயல்படுவதில்லை. அதாவது, இது ஒழுக்கம், சுய ஒழுக்கம் ஆரம்பமாகும்.

உடற்பயிற்சி மூலம் பெற்றோர் ஒரு நீண்ட செயல்முறை மட்டுமே திறன் தேவை, ஆனால் பொறுமை. பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், வாய்மொழி தாக்கத்துடன் எவ்வாறு ஒருங்கிணைகிறது என்பதைப் பொறுத்தது. வார்த்தை செயலை தூண்டுகிறது, நேர்மறையான நடவடிக்கைகளை சரிசெய்கிறது, குழந்தை தன் நடத்தை உணர உதவுகிறது.

ஒரு நல்ல உதாரணம்

பெற்றோரின் முன்மாதிரியின் தாக்கத்தை குழந்தைகள் பின்பற்றும் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது. குழந்தைகள் இன்னும் போதுமான அறிவு இல்லை, அவர்கள் ஒரு ஏழை வாழ்க்கை அனுபவம், ஆனால் அவர்கள் மக்கள் மிகவும் கவனத்துடன் தங்கள் நடத்தை பின்பற்ற.

பெற்றோர்கள், நேர்மறை எடுத்துக்காட்டுக்கு அஞ்சலி செலுத்துவது, எதிர்மறையான பங்கை குறைத்து மதிப்பிடுவது என்று நடைமுறை காட்டுகிறது. பிள்ளைகள் வாழ்க்கையில் எப்போது சந்திக்கும் விஷயங்களை எப்போதும் சரியாக புரிந்து கொள்ளாமல், பெரும்பாலும் நம்புகிறார்கள் என்று பெரியவர்கள் மறந்து விடுகிறார்கள்