ஒவ்வொரு நபரும் செயலில் வாழும் வாழ்க்கை என்பதால், அவருக்கு ஒரு உள்ளார்ந்த உள்நோக்கம் உள்ளது - செயல்பட விருப்பம், இயற்கை ஆர்வத்தை. ஒரு உதாரணமாக, குழந்தையை கொண்டு வரலாம், அவர் தனது கையில் உள்ள எல்லா பொருட்களையும் ஆர்வத்துடன் எடுத்து தனது வாயில் வைப்பார், இவ்வாறு அவர் உலகத்தை அறிவார்.
இது உந்துதல் என்பது உட்புறமானது, மற்றும் இலக்கு அமைப்பின் (சுமார் மூன்று வயதிலிருந்து) கற்றல் என்பது பகுதியளவு கற்றலின் விளைவு ஆகும்: முதலில் குழந்தை பெற்றோரால் பாதிக்கப்படுகிறது, பின்னர் பள்ளி. ஊக்கத்தின் இயக்க செயல்பாடு பெரிதும் சூழலில் தங்கியுள்ளது. அமேசான்ஸ், ஐரோப்பியர்கள் விட முற்றிலும் வேறுபட்ட திசையில் தங்கள் குழந்தைகளை உயர்த்திக் காட்டுகின்றனர். உதாரணமாக, ஒரு சிறிய இந்தியருக்கு விஷம் தரும் தாவரங்களை எப்படிக் கற்றுக் கொடுப்பது என்று அறிவது அவசியம். நமது குழந்தைகள், வீட்டிலோ அல்லது தெருவில் எங்கு, என்ன ஆபத்துக்களை எதிர்கொள்கிறார்கள் என்ற தலைப்பிற்குள் சிக்கியுள்ளனர்.
உந்துதல் வழிகள்
பெற்றோர் உற்சாகப்படுத்த வேண்டும், பிள்ளைகளை செயல்பட வற்புறுத்த வேண்டும்! உண்மையில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவற்றின் நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு திசையை கண்டுபிடித்துள்ளன, இருப்பினும் பெற்றோர் இந்த செயல்முறையை நிர்வகிக்க முடியும், அவருக்கு சுவாரஸ்யமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான ஏதாவது ஒன்றை செய்ய அவருக்கு உதவுகிறது. எனவே, பெற்றோர் குழந்தையின் இயற்கை ஆர்வத்தை பயன்படுத்த வேண்டும், ஏதோ ஒன்றைப் புரிந்துகொள்ளவும், குழந்தையை செயல்பட ஊக்குவிக்கவும் விரும்புகிறார்! ஏதாவது செய்ய குழந்தை பெற இரண்டு வழிகள் உள்ளன.
முதல்
ஏதாவது ஒரு பற்றாக்குறையை உருவாக்க (வேண்டுமென்றே மறைக்க, மறைக்க, மறைக்க, வரம்பிட) வேண்டுமென்றே திட்டமிட வேண்டும். இது ஏதோ மோசமானதாக இல்லை. குழந்தையின் நடவடிக்கைகள் எப்பொழுதும் குறைவாகவே இருக்கும், ஆனால் அதே நேரத்தில் பெற்றோர்கள் எப்படி இந்த எல்லைகளை கடக்க முடியும் என்பதை எடுத்துக்காட்டுகிறார்கள். உங்கள் பிள்ளையின் உணவுகளை நீங்கள் எடுத்துக் கொண்டால் உளவியலாளர்கள் இந்த மோசமான சூத்திரத்தை கொடுக்க வேண்டும் என்று கூறப்பட வேண்டும், இது குளிர்சாதன பெட்டியில் இருந்து அதை எடுத்துக்கொள்ளும்படி நீங்கள் அவரிடம் கேட்கும். பெற்றோரும் குழந்தைகளும், சகோதரர்களும், சகோதரிகளும், குழந்தைகளும், நண்பர்களும் இடையிலான விளையாட்டுப் போட்டிகள் ஏற்பாடு செய்யப்படுவதால், சிறுவர்கள் ஓரளவிற்கு சிறப்பாக உள்ளனர், பெற்றோர்கள் தங்கள் துல்லியமான செயல்களைப் பலப்படுத்திக் கொள்ளலாம். கூடுதலாக, பெற்றோர் குழந்தைக்கு எப்படி வழக்கமான எல்லைகளை சுற்றி செல்ல முடியும் என்பதை காட்ட வேண்டும், உதாரணமாக, அவர் சுயமாக சுயமாக வீட்டுப்பாடம் அல்லது எந்த இசை கருவியில் விளையாட கற்றுக்கொள்வதைக் காட்ட வேண்டும்.
ஊக்கத்தின் இரண்டாவது மிக முக்கியமான வழி பாராட்டு. பிள்ளைகள், பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் அடைய முடிவுகளை பெறுகிறார்கள், பொதுவாக ஏதாவது ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், சாதித்துக்கொள்வதற்கும் அதிகமான விருப்பங்களைக் காட்டுகிறார்கள், பொதுவாக அடிக்கடி நிகழும் நிந்தனைகள் ஏதோ செய்ய குழந்தையின் விருப்பத்தை அழிக்க முடியும். குழந்தை உண்மையாகவும், நியாயமானதாகவும் பாராட்டப்பட வேண்டும்.
ஊக்கப்படுத்த வேண்டிய அவசியம் என்ன?
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையின் பொறுப்பான நடவடிக்கையை எழுப்ப வேண்டியது அவசியம். எப்போதும் எப்போதும் குழந்தை பெரியவர்கள் பின்பற்ற முயற்சி. இத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில், வேலைகளை வலுப்படுத்தி மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதில் நனவுபூர்வமாக இயங்க வேண்டும். கூடுதலாக, ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை தொடர்ந்து வைத்திருப்பது. குழந்தை எடுத்த எல்லா பணிகள் மற்றும் பொறுப்புகள், தொடர்ந்து மற்றும் விருப்பத்துடன் செய்யப்பட வேண்டும். இது குழந்தை பாதுகாப்பாக உணர அனுமதிக்கும் நிரந்தரமாகும்.