இறுதியில் விஷயங்களை கொண்டு திறன் தனிப்பட்ட அடிப்படை உள்ளுணர்வு அல்ல. குழந்தை சுயமாக இந்த பயனுள்ள திறன் மாஸ்டர் என்று எண்ணி அவசியம் இல்லை - இது விருப்பம் மற்றும் விடாமுயற்சி வலிமை வளர உதவ வேண்டும் பெற்றோர்கள் ஆகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பணியின் சாத்தியத்தன்மையை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். முட்டாள்தனமான கையெழுத்துக்களை மூன்று வயதான குழந்தை அற்புத கலைகளின் அதிசயங்கள் மற்றும் முதல் படிப்பாளரிடமிருந்து கோருவதற்கு எந்த அர்த்தமும் இல்லை.
இலக்கு மிகவும் சிக்கலானதாக இருந்தால், அது பல எளிமையான கட்டங்களாக பிரிக்கப்பட வேண்டும். உதாரணமாக, பல அடுக்குகளில் கோபுரம்-வடிவமைப்பாளரை உருவாக்குதல் அல்லது முப்பரிமாண படம்-நிறத்தை பாகங்களாக பிரித்து "உடைக்க" வேண்டும்.
ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் முடிந்தபிறகு, குழந்தை நேர்மறையான கருத்துக்களைப் பெற வேண்டும். குறிப்பிட்ட மற்றும் ஆக்கபூர்வமான பாராட்டுகள் தங்கள் சொந்த திறன்களில் குழந்தையின் விசுவாசத்தை பலப்படுத்தும்.
போதுமான உந்துதல் பற்றி மறந்துவிடாதே - பெரியவர்களின் சாதனைகள் மற்றும் சுரண்டல்களைப் பற்றிய தத்துவார்த்த பேச்சுவார்த்தைகள் பொதுவாக எதிர் விளைவுகளைக் கொண்டுள்ளன. விளையாட்டு, அறிவாற்றல், போட்டித்திறன்: மேலும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.
மிக முக்கியமான விதி ஒரு நல்ல சூழ்நிலையாகும். பணியை நிறைவேற்ற குழந்தை நம்புகையில், தொடர்ந்து இழுக்க, சரியான மற்றும் நிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். சரியான கட்டமைப்பில் சுதந்திரம் என்பது சிக்கல்களை கடக்க ஒரு சிறந்த பயிற்சி ஆகும்.