நேரம் மிகவும் சிறப்பாக வளர்ந்த குழந்தைகளில் இல்லை - அதாவது, ஐந்தில் படிக்க கற்றுக் கொண்ட குழந்தைடன் நீங்கள் எப்படி நிலைமையைக் கற்பனை செய்யலாம், மேலும் பத்து மணிக்கு அதிக கணிதத்தின் அடிப்படைகளை அறிந்துகொள்கிறீர்கள். நிச்சயமாக, இந்த எடுத்துக்காட்டு சிறிது மிகைப்படுத்தியுள்ளது, ஆனால் அதன் உதவியுடன் சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை மற்றவர்களுக்கு அக்கறை காட்டவில்லை, அதைப் பற்றி என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை புரிந்துகொள்வது எளிது.
முதல் பார்வையில், எல்லாம் அற்புதம் - ஒரு வயதான சராசரி திறமைகளைவிட சிறப்பாக ஒரு குழந்தை. ஆனால் குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் சிறப்பு, மற்றும் ஒரு குழந்தை சக அக்கறை இல்லை என்றால், இதை பற்றி ஏதாவது செய்ய வேண்டும்.
பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கும், பள்ளியில் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையே மோதல் தொடங்குகிறது. தங்கள் உறவினர்களுக்காக, மகன் அல்லது மகள் உலகில் மிகவும் அற்புதமானவர், ஆனால் சில காரணங்களால் அவர்கள் கூட்டாளிகளுடன் விளையாடுவதில்லை!
என்ன நடக்கிறது?
தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டி ஒரு முதிர்ந்த குழந்தை மூலம் தொட்டது, ஆனால் உண்மையில் அவரை காப்பாற்ற நேரம். உறவினர்கள் உளவியலாளர்களின் கருத்தை கேட்கும்போது மட்டுமே குழந்தைக்கு அக்கறை இல்லை என்றால் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை புரிந்து கொள்ள முடியும். அது 5 வயதில் இருந்து குழந்தை என்று அழைக்கப்படும் சமூகமயமாக்கலை - கூட்டுக்கு தழுவல் என்பதில் ஐயத்திற்கு இடமின்றி கூறுகிறார்.
உறவினர்களுக்கு, அவர் சிறந்தவர், மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் அவருடன் விளையாட விரும்பவில்லை ... இப்போது குழந்தை தனது உலகில் பூட்டப்பட்டுள்ளது, இதில் சக இடத்திற்கு இடம் இல்லை. அவர் மற்றவர்களுடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் விளையாட முடியும் மிகவும் முக்கியம். விதிமுறைகளுக்கு இணங்குவதற்கும், நிறுவப்பட்ட விதிகள் வேறு யாராலும் மீறப்பட்டால், உங்கள் கருத்தை பாதுகாப்பதற்கும் இது நேரடியாக தொடர்புடையது.
பெரியவர்கள், உரையாடல் குறுகியது. அவர்கள் போதிப்பார்கள், நீங்கள் கீழ்ப்படிய வேண்டும், அல்லது நீங்கள் "பரிதாபப்படலாம்", எல்லாவற்றிற்கும் சாத்தியமானவருக்கு, சிறியதாக இருக்கும். எந்தவொரு பெரியவர்களும் உரையாடலைப் பற்றி "சமமான சொற்களில்" ஒரு இனிமையான மாயையுடன் தங்களைத் தாங்களே அலங்கரிக்கிறார்கள், அதனால் அவர்களது குழந்தை பிற குழந்தைகளுடன் மட்டுமே பேசுகிறது.
அவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களையும் நம்பிக்கையையும் வாதிடுவதற்கு மட்டுமே சமூக தொடர்புகளை பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். ஒரு குழந்தை தன்னைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது, மற்றவர்களுடனான உறவு, சமநிலை, குழந்தை போன்ற விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது சக மாணவர்களிடையே உள்ளது. அவர் சமத்துவமின்மையைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார், இறுதியில் "மாற்றத்தை கொடுக்க" கற்றுக்கொள்கிறார், அவமானத்தை கட்டுப்படுத்துகிறார். "பெரியவர்களும் ஞானிகளும்" என்ற கட்டளைக்கு முரணாக அல்லது செயல்பட வேண்டும். அதாவது, சமுதாயத் திறமைகளில் முழுமையாக சேர்த்துக்கொள்ள மிகவும் தேவையான திறன்களை இது பெற்றுள்ளது.
பெரியவர்கள் உலகில் குழந்தைகள் அல்ல!
ஒரு குழந்தை பெற்றோருடன் நிரந்தரமாக இருக்கும் போது, விரைவில் அல்லது பின்னர் அவர் மட்டுமே அவர்களை பார்க்க தொடங்குகிறது, மற்றும் அவர்களின் எதிர்வினை சில தாங்க. உதாரணமாக: "நான் கவனமாக புதிர்கள் சேகரிக்க போது அம்மா அதை பிடிக்கும்" நான் "புதிர்கள் சேகரிக்க விரும்புகிறேன்" என மாற்றப்படும். அவரது பெற்றோரிடமிருந்து - மக்களை மிக உயர்ந்த மதிப்பீடுகளில் ஆர்வமுள்ளவர்கள் தவிர, அவர் என்ன செய்தார் என்பதைப் பற்றிய தகவலை குழந்தைக்கு எங்கும் கிடையாது.
ஆம், சந்தேகத்திற்கிடமின்றி, நிலையான கல்வி, குழந்தை அறிவார்ந்த முறையில் உருவாகிறது. அவர் புதிய சொற்களால் தனது சொற்களஞ்சியத்தை வளர்த்துக்கொள்கிறார், ஆனால் இந்த வளர்ச்சி ஒரு பக்கமாக இருக்கிறது. பெரிய கட்சியில் வயது மாற்றங்கள் அறிவுசார் திறன் மற்றும், ஒருவேளை, உடல் தொடர்பான. ஆனால் உணர்ச்சி முதிர்ச்சி, வலுவான விருப்பம், மாறாக தொடர்பு திறன் திறனை மெதுவாக மற்றும் பெரும்பாலும் "ஸ்மார்ட் Chap" பின்னால் பின்தங்கியுள்ளது.
ஆனால் துல்லியமாக இது கூட குழந்தைகள் மோதல்கள் இணக்கமான செல்வாக்கு உள்ளது. உணர்ச்சி ரீதியாக, குழந்தை இன்னும் பிரச்சினைகளை எதிர்க்கிறது, விதிகள் இன்னும் கவனத்துடன், அதை உணரவில்லை என்றால் கூட. அவர் தனது சொந்த உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்க மட்டுமே முடியும், ஆனால் மற்றவர்களுடன் சமரசம். நண்பருக்காக மகிழ்ச்சியுடன் இருக்க வேண்டும், அவருடன் வருத்தப்பட வேண்டும் - இது அனைவருக்கும் பொருந்தக்கூடிய குழந்தைக்கு அடிப்படையாகும். ஏற்கனவே வளர்ந்து வந்த ஒரு மனிதருடன் இதைச் செய்ய கடினமாக உள்ளது, நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட நபர். ஆகையால், "குழந்தை சகவாசிகளுக்கு ஆர்வம் இல்லையென்றால் என்ன செய்வது" என்ற கேள்வியை மனநல வல்லுநர்கள் நிரூபிக்கக் கூடிய காரணங்களை புரிந்து கொள்ள பரிந்துரைக்கிறார்கள்.
கடுமையான யதார்த்தத்தை தவிர்ப்பது: காரணங்கள்
குழந்தையை அறிமுகப்படுத்த முயற்சிப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள், அவரை "அந்நியர்கள்" என்று அறிமுகப்படுத்துகின்றன, மற்ற குழந்தைகளும் வேறுபட்டவை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இவை சாதாரண உளவியல் மனோபாவங்கள் - உதாரணமாக, அவர் (அல்லது "தீய" குழந்தைகளால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது) சில அம்சங்கள். எனவே, முழுப் பன்றி ஒரு பன்றியுடன் கிண்டல் செய்யப்படலாம். இயற்கையாகவே, மழலையர் பள்ளிக்கு அடுத்த பயணம் தோல்வியுற்றது அல்லது வெட்கம், கண்ணீர் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. "குழந்தையின் சிதறல் குற்றம் ஆகும்." அவரது வட்டத்தில், அவர் தன்னை காட்ட முடியும், மற்றும் மற்றவர்கள், சமமாக, அதை பாராட்ட முடியும்.
இரண்டாவது விருப்பம் சுயநலம், ஒரு குழந்தை தனது ஆசைகள் மற்றும் சமமானவர்களுடனான வாய்ப்புகளை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது கடினம் . ஈகோசம் என்பது ஒரு கையகப்படுத்தப்பட்ட சிறப்பம்சம், குழந்தைகள் குடும்பத்தில் அதிக கவனம் செலுத்துகையில், அதன் அதிகாரப்பூர்வமற்ற மையமாக மாறும். புதிதாக, ஒரு விதியாக, நம்பிக்கை இல்லை, அவர்கள் மழலையர் பள்ளி சில "சரிபார்ப்பு" வேண்டும். விசித்திரக் கதைகள், விளக்கங்கள், சுவாரஸ்யமான கதைகள் - எனவே, இந்த விஷயத்தில் குழந்தைக்குத் தக்கபடி உதவி செய்ய பயனுள்ளது. சுற்றுச்சூழலுக்கு ஏற்ப அவரை உதவுவதன் மூலம், பெற்றோர் எதிர்காலத்தில் ஒரு ஒழுக்கமான "இருப்புக்களை" உருவாக்குகின்றனர்.