குழந்தைகள் வரைதல்: படைப்பாற்றல் சுதந்திரம், ஆளுமை வளர்ச்சி

பேபி மாலியாகி, அவர்களுடைய எல்லா திட்டவட்டமான போதிலும், நிறைய கேள்விகளை ஏற்படுத்தலாம், இது ஒவ்வொரு தாயின் பதில்களையும் தெரிந்து கொள்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும். எனவே, குழந்தைகள் வரைதல்: படைப்பாற்றல் சுதந்திரம், ஆளுமை வளர்ச்சி - இன்று விவாதம் தலைப்பு.

ஏன், ஏன்?

மிக முக்கியமான மனித தேவைகளில் ஒன்று ஒரு குறிப்பை விட்டுவிடுகிறது. சமுதாயத்தின் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் (மற்றும் விஞ்ஞானிகள் முதன்முதலில் வாழ்ந்த குழந்தைகளின் உளவியலானது பழங்கால பழங்குடியினரின் பிரதிநிதிகளின் உளவியலுடன் பொதுவானதாக உள்ளது என்பதை நிரூபித்துள்ளனர்), வரைதல் மிக முக்கியமான ஒன்றாகும், புனிதமானதாக இல்லாவிட்டால், சுற்றியுள்ள உலகத்தை புரிந்து கொள்ளும் மக்களின் திறனை பிரதிபலிக்கும் செயல்கள் மற்றும் அவர்களின் ஆன்மீக அனுபவத்தை .

ஒருவேளை இது கடினம் மற்றும் புனிதமானதாக இருக்கலாம். ஆனால் உங்கள் துணுக்குகள், வரைதல் உண்மையில் மிகவும் முக்கியமான செயல்முறை ஆகும். வரைதல் அறிவாற்றல், காட்சி திறன்களை, நல்ல மோட்டார் திறன்கள், நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. ஆனால் மிக முக்கியமாக, டிராங்கிங் என்பது தாய் மற்றும் குழந்தையின் கூட்டு உணர்ச்சிகளின் முதல் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய வழிகளில் ஒன்றாகும், இது உணர்ச்சி ரீதியான மறுசீரமைப்பு மண்டலம். "கொடூரமான" இளம் பருவத்தின் பல பிரச்சினைகள் தாய் மற்றும் குழந்தையின் ஆரம்ப அன்னியத்திலிருந்து அதிகரித்து வருகின்றன. ஆகையால், ஒரு சிறு வயதிலிருந்தே, ஒரு குழந்தையை வரையவும் அவசியமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க வேண்டும் என்பதோடு, சிறிது காலத்திற்குப் பிறகு எந்தவித பயனும் இல்லை - உண்மையில் படிக்க வேண்டும்.

வயது வரைதல்

உடல் ரீதியாக, குழந்தை 8-9 மாதங்களில் காட்சி நடவடிக்கைகளுக்கு தயாராக உள்ளது. இந்த வயதில் குழந்தை தனது அடையாளத்தை எப்படி விட்டுவிடுவது என்பதைக் காட்டலாம். 2.5 வருடங்கள் வரை, "படைப்பாற்றல் முயற்சிகள்" விளைவாக குழந்தை செயல்பாட்டிற்கு அதிக ஆர்வம் காட்டுவதால், இது சுவடு. தொடக்கத்தில் குழந்தைக்கு காகிதத்தில் கவனம் செலுத்த முடியாது, ஏனென்றால் நிறத்தின் ஆதாரம் அவரிடம் அதிக அக்கறை கொண்டுள்ளது. எனவே, குழந்தைகள் முதல் வரைதல் - அது குழப்பமான scribbles தான், scribbling, அல்லது, இன்னும், உலகின் எல்லாவற்றையும் இருந்து blots ஒட்டியுள்ளது. இது பால், சாறு, கூழ், ஜாம் மற்றும் அழுக்கு போன்றவற்றை சிந்திப்போம். ஒரு வருடம் கழித்து, குழந்தையின் "வரைதல் நுட்பம்" மாற்றங்கள், அவர் ஏற்கனவே உணர்வுபூர்வமாக ஒரு பென்சில், பேனா அல்லது தூரிகைகளை வைத்திருக்க முடியும், இயக்கங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தைப் பெறுகின்றன, மோட்டார் நோக்குநிலை தோன்றுகிறது: வரி ஒரு திசையில் அல்லது மற்றொன்றில் உள்ளது. ஆனால் ஒரு வருடம் பழமையானது வரைபடங்களை வரைபடத்துடன் எவ்வாறு இணைப்பது என்பது தெரியாது. எனவே, எளிய விஷயங்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதற்கு அவருக்கு கற்பிக்க முற்றிலும் நினைப்பதில்லை.

ஒரு வருஷத்திற்குப் பிறகு, கராபுஸ் அவர் என்ன செய்கிறார் என்பதை நன்றாக புரிந்து கொள்ள ஆரம்பிக்கிறார். இந்த காலகட்டத்தில், எல்லா குழந்தைகளும் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர். அவரது படைப்பு முயற்சிகள் சரியான திசையில் ஆதரவு மற்றும் நேரடி முயற்சி. படைப்பாற்றல் சுதந்திரம் இங்கே மிகவும் முக்கியம், ஏனென்றால் குழந்தையின் ஆளுமையின் மேலும் வளர்ச்சி அதை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது.

இரண்டு வருடங்களுக்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தை ஏற்கனவே தாளில் எழுதுகிறார், அதாவது படத்தின் சில வகையான எல்லை இருக்கிறது என்று அவன் புரிந்துகொள்கிறான். இந்த காலகட்டத்தில், கையை பின்னால் செல்கிறது. இது நிச்சயமாக கல்யாக்கி-மல்லாகியாகும், ஆனால் சிறுவன் அவர் ஈர்க்கும் குரலைக் கேட்க முயற்சிக்கிறார் என்பது ஆச்சரியமாக இருக்கிறது: "இது என் பாட்டி, இது நான் கஞ்சி சாப்பிடுகிறேன்." அவர் விஷயங்களை புரிந்து கொள்ள தொடங்குகிறது, நிகழ்வுகள் மற்றும் எங்கள் நடவடிக்கைகள் ஒன்றோடொன்று. இருப்பினும், மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, உங்கள் அங்கீகார நிலை வரும் போது, ​​உங்கள் சிதைவின் வரைபடங்களில் ஏதாவது ஒன்றை பிரித்தெடுக்கலாம். அவர் ஏதாவது ஒன்றை படம்பிடித்தார், நினைவில் வைத்துக் கொண்டார், அவர் இதை கண்டுபிடித்தார்: இங்கே சூரியன், இங்கே ஒரு தட்டச்சு. மற்றும் அதன் படங்கள் இதுவரை - திருப்பம் மற்றும் சதுரங்கள்.

எல்லையற்ற படைப்பாற்றல்

ஜாக்கெட் மீது, இந்த நடவடிக்கைகள் உங்கள் எதிர்வினை கற்பனை எளிது - வெளிப்படையான இன்பம் ஒரு குழந்தை மேஜையில் உருளைக்கிழங்கு உருளைக்கிழங்கு, மற்றும் அழுக்கு போது. ஆனால் அவரை "பன்றி விளையாட்டு" - கண்டுபிடிப்பு: உங்கள் குறி விட்டு, எங்கு அல்லது என்ன விஷயம் இல்லை. கிரியேட்டிவ் சேனலில் தனது ஆற்றலை இயக்குவதற்கு, நீங்கள் கவனமாக தயாரிக்க வேண்டும்.

என்ன வரைய வேண்டும்? பல பெற்றோர்கள் குழந்தைத்தனமான பிடிவாதத்தை புரிந்து கொள்ள முடியாது: அவர் ஏன் எல்லா சுவர்களையும் வால்பேப்பையும் சித்தரிக்கவில்லை, ஆல்பத்தில் ஏன் சித்தரிக்கவில்லை? ஒன்று முதல் இரண்டு வயதில், உங்கள் குழந்தை இன்னமும் வரம்புகள், இலைகளின் எல்லைகள் ஆகியவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை. படத்தின் பகுதியாக அட்டவணை மீது தவிர்க்க முடியாமல் உள்ளது. "ஏன்?" என்ற கேள்விக்கு அவர் பதில் அளிப்பார்: "என் பன்னி ஓடிவிட்டார், அவர் காட்டில் ஒளிர்ந்தார்!" காரணம் எளிதானது: போதுமான தாளில் இல்லை. அது உண்மைதான். இரண்டு வயதான அவர் ஈர்க்கும் இடத்தை மாற்றுவதற்கு மிகவும் முக்கியம். அவர் சித்தரிக்கப்படும் பொருள்களில் மனதுடன் செயல்படுகிறார், மற்றும் அவருக்கு உயிருக்கு உயிராய் இருந்தால், "உண்மையான". எனவே, உங்கள் பிள்ளையின் தலைசிறந்த படைப்பாளர்களுக்கான ஒரு பெரிய வடிவமான காகிதத்தை வழங்குவதற்கு நியாயமானது: அது ஒரு வாட்மேன் காகிதமாக இருக்கட்டும், பழைய வால்பேப்பர் - எந்த பாதையிலும். விண்வெளி வெள்ளை இருக்க வேண்டும், வண்ணமயமான காகித ஒரு உண்மையான "படைப்பு திருப்புமுனை" ஏற்படுத்தும்.

எப்படி நாம் "நனைக்க"

குழந்தைகள் வரைதல் அதன் சொந்த தர்க்கம் உள்ளது. 3 வயதிற்கு உட்பட்ட குழந்தைக்கு ஒரு பொதுவான வரைபடம் ஸ்க்ரோல் ஆகும், அதில் நீங்கள் zigzags மற்றும் வட்டமான கோடுகள் கண்டுபிடிக்கலாம். ஒன்று மற்றும் ஒரு அரை ஆண்டுகள் கழித்து, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த scribbling குரல் தொடங்கும்: இது அப்பா விட்டு வேலை, இந்த பொம்மை நடனங்கள். அரை மணி நேரத்திற்கு முன்னால் "அப்பா" என்பது உண்மைதான் என்றால், இப்போது அது "பூனை" என்று மாறிவிட்டது. எல்லாம் மாறிவிட்டது ஏன் என்று கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்காதே. அவர் விளையாடுகிறார், விளையாடுகிறார். கற்பனையானது ஏற்கனவே மற்றொரு விளையாட்டாக உள்ளது, ஏனெனில் படத்தின் உள்ளடக்கம் மாறிவிட்டது. எனவே, இந்த கட்டத்தில் வரைதல், முக்கிய விஷயம் அவர் தனது scrawls உள்ளடக்கத்தை உருவாக்க முடியும் என்று. கற்பனைக்கான சிறந்த தூண்டுதல் உறவினர்களின் நலன்: "சரி, என்னிடம் என்ன சொல்ல வேண்டும்?"

ஒரு குழந்தை சொல்லாதே. படைப்பாற்றல் சுதந்திரம் காப்பாற்ற. அவர் நேரடியாக பதில் சொல்லுவதற்கு கடினமாக இருந்தால், அவரது டெம்ப்ளேட்டை திணிக்கத் தயங்காதீர்கள்: "இது ஒரு வீடு." அவரது கற்பனைகளின் சிறகுகளை நீங்கள் வெட்டிவிட்டீர்கள். குழந்தை திடீரென்று வெளியேறும் அல்லது கிட்டத்தட்ட ஏறக்குறைய ஒரு மணி நேரமாக மூடி மறைக்கப்பட்ட ஏதோவொரு வர்ணத்தை ஏற்படுத்துகிறது. மற்றும் கேள்வி "ஏன்?" ஒரு செய்தபின் நியாயமான பதில் கொடுக்கிறது: "பன்னி மறை" - அல்லது: "வீடு மூடப்பட்டது."

சுவாரசியமான சம்பவங்கள் நிறத்துடன் நடக்கும். நீங்கள் ஒரு நீல குமிழ் பார்க்க, "இது என்ன?" மற்றும் ஆச்சரியத்துடன், நீங்கள் பதில் கேட்க "ஸ்ட்ராபெரி". நீங்கள் கவலைப்படத் தொடங்குகிறீர்கள். எல்லாம் சரியாக இருந்தால் எப்படி இருக்கும்? அடிப்படை: ஸ்ட்ராபெர்ரி படத்தை கொடுக்கிறது. நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்: "இது என்ன?" அவர் சொல்கிறார்: "பெர்ரி, ஸ்ட்ராபெரி." இத்தகைய வண்ண முரண்பாடுகள் உங்களுடைய சிதைவின் அழகியல் உணர்வின் தன்மைகளால் எழுகின்றன. ஒருவேளை நீலமானது அவருக்கு பிடித்த வண்ணம், அதனால் அது "மிகவும் அழகாக" இருப்பதாகத் தெரிகிறது. அல்லது முதலில், முதலில் ஒரு பேனா கொண்டு வர அனுமதிக்கப்பட்டார், நீல தவிர வேறு நிறங்களை அவர் வெறுமனே கவனிக்கவில்லை, அவற்றை எப்படி பயன்படுத்துவது என்பது அவருக்குத் தெரியாது. படிப்படியாக குழந்தையின் நிற உணர்வை உருவாக்குங்கள். சில விஷயங்களை அவற்றின் சொந்த குறிப்பிட்ட வண்ணம் கொண்டிருப்பதை அவரிடம் விவரித்துக் கொள்ளுங்கள். ஆனால் அதே நேரத்தில், முறைகள் தவிர்க்க: இலைகள் மட்டும் பச்சை, ஆனால் மஞ்சள், வானத்தில் - நீல மட்டும், ஆனால் மழை போது சாம்பல் முடியாது. கொள்கையளவில், சாதாரண வளர்ச்சி கொண்ட ஒரு குழந்தை சூரியன் மஞ்சள் என்று புரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் திடீரென்று வேறு நிறமாக மாறிவிட்டால், அவர் ஒரு தர்க்கரீதியான பதிலை தருவார்: பெயிண்ட் முடிந்துவிட்டது, பென்சில் உடைந்துவிட்டது, முதலியன.

குழந்தையின் மனோநிலையை வண்ணமயமாக்கிக் கொள்ளும் மனநிலையைப் பொறுத்தவரை, குழந்தை உளவியலாளர்கள், மூன்று வயது வரை, குழந்தைகளின் உள் உலகத்தை வரைதல் மூலம் முயற்சி செய்வது அவசியமில்லை என்று முடிவுக்கு வந்தது. அவர் கறுப்பு பென்சில் ஏன் தேர்வு செய்தார் என்பது கடினம்: அவர் முதலில் கைகளில் விழுந்துவிட்டார், அல்லது அவர் மோசமான மனநிலையை கொண்டிருந்ததால். எதிர்காலத்தில், நீங்கள் சிறுவர்களை வரையறுத்து, அவர்களது படைப்பாற்றலின் சுதந்திரம், அவர்களின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொள்ளலாம். முக்கிய விஷயம் தொழில் சிக்கலை அணுகுவதும், அவசர முடிவுகளைத் தயாரிப்பதும் அல்ல. வரைபடங்களில் உள்ள கற்பனையின் வெளிப்பாடாக இருப்பது நல்லது. அது வாசனை இல்லை எங்கே நோயியல் பார்க்க வேண்டாம்.

குழந்தைகள் வரைதல் உள்ள பெரியவர்கள்

ஆமாம், குழந்தைகள் உற்சாகமாகச் சித்தரிக்கிறார்கள். ஆனால் அவற்றின் குறைந்தபட்ச சித்தரிப்பு திறன்களின் உதவியுடன், அவர்கள் எதைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள் என்பதை வெளிப்படுத்துவது கடினம். குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த உடற்கூறியல் விமர்சனங்களை, அது "வேலை செய்யவில்லை என்றால் அவர்கள் படம் கிழிக்க முடியும்." கலைஞர்களின் படைப்பு செயல்முறை, இயக்குதல், விளக்கமளித்தல் மற்றும் தூண்டுதல், அல்லது அதற்கு மாறாக, எப்போதும் தங்கள் வஞ்சப்புகையை மூடி அல்லது கலை உலகில் கதவுகளை கத்தத் தொடங்குதல் ஆகியவற்றில் பெரியவர்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார்கள்.

ஆட்சி # 1: வரைதல் குழந்தை நேரடியாக விமர்சிக்க வேண்டாம். தகுதியற்ற தேவைகள் காட்டாதே: இடங்களில் கவனமாக உட்கார்ந்து, துல்லியமாக வரையுங்கள், அழுக்கு பெறாதீர்கள், சத்தம் செய்யாதீர்கள், அரை வார்த்தையிலிருந்து உங்கள் விளக்கங்களை புரிந்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் விமர்சனமானது எப்போதும் எதையும் உருவாக்காத அவரை ஊக்கப்படுத்திவிடும்.

RULE # 2: நீங்கள் அவருடன் அவ்வாறு செய்யாவிட்டால், சிறுவன் நன்கு கற்றுக் கொள்ளக் கற்றுக் கொள்வதில்லை. குழந்தைகள் அடிக்கடி ஏதாவது ஒன்றைக் கேட்க வேண்டும். அவர்கள் அடையாளம் காணக்கூடிய பொருட்களை பார்க்க ஒரு முதிர்ந்த கைகளில் இருந்து தோன்றும் விரும்புகிறார்கள். கூட்டு படைப்பாற்றல் அவரை ஈடுபடுத்தி. நீங்கள் கேட்கலாம்: "நான் என்ன செய்ய விரும்புகிறேன்?" - "வேஸ்". நீங்கள் ஒரு குவளை வரைந்து, பின்னர் குழந்தை பூக்கள் வரைவதற்கு கேட்கவும். இது ஒரு கூட்டு படம் மாறிவிடும். அவர் ஒரு படத்தின் உதவியுடன் நீங்கள் எல்லாம் மாற்ற முடியும் என்று புரிந்து கொள்ள தொடங்குகிறார்.

ஆட்சி No. 3: நீங்கள் ஒரு மனநிலையில் இல்லை என்றால் ஒரு குழந்தையுடன் படைப்பு வேலையில் ஈடுபடாதீர்கள். குழந்தைகள் உணர்வுபூர்வமாக மிகுந்த வரவேற்பைப் பெற்றிருக்கிறார்கள்: உங்கள் உற்சாகத்தை அவர்கள் உணரவில்லையென்றால் குறைந்து போகாது.

ஆட்சி 4: ஸ்டாம்ப்ஸ் தவிர்க்கவும். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டுமென்றால், அது எல்லாவற்றிற்கும் நிலையானது: ஒரு சதுரம், மேல் - ஒரு முக்கோணம். வீட்டை வித்தியாசமாகக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், எனவே நீங்கள் அவற்றை வெவ்வேறு வழிகளில் வரைய வேண்டும்.

ஆட்சி எண் 5: அனைத்து குழந்தைகளின் வரைபடங்களையும் சேமிக்க முடியாது. எனினும், ஒரு குழந்தை போது குப்பையில் கிழித்து அல்லது அவற்றை எறியுங்கள்: அவரது பணி மரியாதை.

வரைதல் முறைகள்

மிகச் சிறிய, கலவை உதவியுடன் வரைதல் நுட்பம் செய்யும். உதாரணமாக, காகிதத்தின் ஒரு துளி கைவிடப்பட்டு, மூடப்பட்டு, பின்னர் என்ன நடந்தது என்பதைத் திறந்து பார்த்தேன். பின்னர் அவர்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் இரண்டு சொட்டு சொட்டாய் - விளைவாக என்ன? குழந்தைக்கு இது மாயமாம்: நிறங்கள் கலந்து, புதிய ஒன்று நடந்தது. குழந்தையை தனது கைகளால் இழுக்க அனுமதிக்கவும்.

முத்திரைகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான வரைதல் நுட்பம்: வண்ணப்பூச்சு அவற்றை நனைக்க, உதாரணமாக ஒரு மலர் - நீங்கள் ஒரு படத்தை உருவாக்க முடியும் வெவ்வேறு புள்ளிவிவரங்கள் இருந்து குழந்தை காட்ட. கூடுதலாக, பயன்பாடு மற்றும் வடிவமைப்பு கூறுகள் கொண்ட குழந்தை அறிமுகப்படுத்த: scribble மீது, ஒரு அட்டை, ஒரு கரடி, ஒரு ஆப்பிள் இருந்து செதுக்கப்பட்ட பூ, ஒட்டவும். நீங்கள் பருத்தி கம்பளி ஒட்டவும் மற்றும் வர்ணங்கள் அதை வரைவதற்கு என்றால், அது பனி முடியும் என்று காட்டு.