வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டில் குழந்தையின் பேச்சு

இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் ஆண்டுகளுக்கு இடையில், குழந்தையின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் குறிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது. வாழ்க்கையின் மூன்றாம் வருடத்தில் குழந்தையின் பேச்சு சுற்றியுள்ள உலகில் தனது நோக்குநிலையை கணிசமாக மாற்றியமைக்கிறது, சுற்றுச்சூழலுக்கு விரைவான தழுவல் ஏற்படுகிறது. வார்த்தைகள் உதவியுடன் குழந்தையை உலகத்தையும், சுற்றுப்புறங்களையும் ஆய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார். பொருள் அம்சம் குறிக்கும் வார்த்தைகள் மூலம், குழந்தை தன்னை புதிய நிறைய கற்றுக்கொள்கிறார்: அவர் பல்வேறு வண்ணங்கள், வாசனை மற்றும் ஒலியை படிக்கும்.

குழந்தைகளின் அடிப்படை விதிமுறைகளை மாற்றியமைப்பதற்கான ஒரு சிறப்புப் பாத்திரமே முக்கியம், ஏனென்றால் பெரியவர்கள் தங்கள் கோரிக்கையை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்துகிறார்கள். வாழ்க்கையின் மூன்றாம் வருடத்தில், சொல் குழந்தை நடத்தைக்கு முக்கிய ஒழுங்குபடுத்தியாகிறது. அவரது நடவடிக்கைகள் படிப்படியாக ஆணை அல்லது தடைகளை கடைப்பிடிக்கும், வாய்மொழியாக வெளிப்படுத்தப்படும். தனித்தனியான வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்படும் தேவைகள் மற்றும் விதிகள் மாஸ்டர் சுய கட்டுப்பாட்டை குழந்தை வளர்ச்சி, நாட்டம் மற்றும் விடாமுயற்சி பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

குழந்தை பேசும் பேச்சு, பிற குழந்தைகளுடன் மிகவும் எளிதாக தொடர்பு கொள்ளுகிறது, அவற்றுடன் விளையாடுகிறது, மேலும் அதன் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கும் இது உதவும். குழந்தைக்கு குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவர்களுடன் வாய்மொழி தொடர்புகள். குழந்தை அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதோடு, கூட்டு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்க வேண்டும், அதில் வயது வந்தவர் அவரை ஒரு பங்குதாரர் விளையாட்டில் சேர்க்க வேண்டும்.

சொற்களஞ்சியம்

மூன்று ஆண்டுகளாக, செயலில் பேச்சு வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை ஆயிரம் அடைய முடியும். அத்தகைய ஒரு வளர்ச்சியால் குழந்தைகளின் பொது வாழ்க்கை அனுபவத்தின் செறிவு, அவரது அன்றாட நடவடிக்கைகளின் சிக்கல், சுற்றியுள்ள மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளல் ஆகியவற்றால் விவரிக்கப்படுகிறது. வாய்வழி உரையில், பெயர்ச்சொற்கள் முதன்மையாக (60%), ஆனால் படிப்படியாக அதிக சொற்கள் (27%), உரிச்சொற்கள் (12%), கூட பிரதிபெயர்களை மற்றும் முன்முடிவுகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தை வளர்ப்பு பேச்சு வளர்ச்சியுடன் மட்டுமல்லாமல் மேலும் ஒழுங்குபடுத்தப்படும். அவர் மூன்று வயதில், அவர் வார்த்தைகள்-கருத்துக்கள் (உணவுகள், உடைகள், தளபாடங்கள், முதலியன) செயலற்ற பேச்சுகளில் கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பித்தார். குழந்தைகள் அன்றாட காரியங்களில் தங்களைத் தாங்களே சொந்தமாக வைத்திருந்தாலும், அவற்றின் சூழல்கள், சில சமயங்களில் இதே போன்ற பொருட்களின் பெயர்களை (கப்-குவளை) பெயரிடுகின்றன. மேலும், குழந்தைகள் பல விஷயங்களுக்கு ஒரே வார்த்தையைப் பயன்படுத்தலாம்: "தொப்பி" என்ற வார்த்தை தொப்பி மற்றும் தொப்பி மற்றும் தொப்பியைக் குறிக்கும்.

தொடர்புடைய பேச்சு

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் வருடத்தில், குழந்தையின் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆரம்பிக்க ஆரம்பிக்கிறது. குழந்தை முதல் எளிய குறுகிய வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது, பின்னர் கூட்டு மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி தொடங்குகிறது. மூன்றாவது ஆண்டின் முடிவில், குழந்தை தன்னிச்சையான ஒத்திசைவான உரையை மாற்றியமைக்கத் தொடங்குகிறது. அவர்கள் பார்த்ததைப் பற்றி ஏற்கனவே அவர் சொல்ல முடியும், அவர் விரும்பியதை அவர் கண்டுபிடித்தார். இரண்டு வருடங்களுக்குப் பிறகு குழந்தைக்கு எளிமையான கதைகள், விசித்திரக் கதைகள், அவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி வினாவைப் புரிந்து கொள்ள முடிந்தது. பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஒரு ஒத்திசைவான paraphrase கொடுக்க முடியாது. இந்த வயதில், பிள்ளைகள் அதே கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் புத்தகங்களை வாசிப்பதைப் போல் திரும்பத் திரும்ப கேட்டபின், வசனங்களை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள். அதே சமயத்தில், பிள்ளைகள் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் கதைகளைத் தெரிவிக்க முடியாது. ஒரு மூன்று வயது வயதானவர்கள் தங்கள் உரையில் குறிப்புகள், குறிப்புகள், ஓனோமாடோபியா ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் தகவல்களை வைத்திருந்தாலும் கூட, எளிமையான புதிரை தீர்க்க முடியும்.

பேச்சு உச்சரிப்பு

மூன்றாவது வருடத்தில், குழந்தையின் ஒலி தரம் அதிகரிக்கிறது. ஆண்டுதோறும் சில குழந்தைகள் எல்லா ஒலிகளையும் சுத்தமாக வெளிப்படுத்துகின்றன, ஆனால் பெரும்பாலானவர்கள் சிப்லாண்ட் எம், எச், எச், எச், விஸ்டிங் மற்றும் ஒலி டி 'ஆகியவற்றை மாற்றுகின்றனர். குழந்தையின் மூலம் சரியாக உச்சரிக்கப்படும் ஒலிகளின் எண்ணிக்கை தொடர்ச்சியாக பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகளின் பங்குடன் நெருங்கிய தொடர்பில் உள்ளது. வார்த்தைகள் பரந்த அளவிலான சொற்களால் நிரம்பிய ஒரு குழந்தை தொடர்ந்து ஒலியை வெளிப்படுத்துகிறது, அவர் தனது வெளிப்படையான சாதனத்தை மேம்படுத்துகிறார், அவரது ஒலிப்பியல் விசாரணைகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார், அத்தகைய பயிற்சியின் விளைவாக ஒலிகள் சாதாரணமாக வருகின்றன.

இந்த நேரத்தில், ஒலி இனப்பெருக்கம் முக்கிய அம்சம் ஒலி கலவைகளின் அதிக எண்ணிக்கையாகும். பதிலாக பதிலாக தோன்றும் என்று ஒலிகள் அனைத்து வார்த்தைகளிலும் தங்கள் இடத்தில் எடுத்து உடனடியாக அல்ல. தனி சத்தங்கள் ஒரு மாதம், மற்றவர்கள் - மூன்று மாதங்களுக்கு மேல். இந்த நேரத்தில், ஒலி பின்னர் தற்செயலாக வார்த்தை சொறிந்து, அதன் மாற்று வழி கொடுக்கிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகள் மற்றொரு அம்சம் சிறப்பியல்பு வார்த்தைகளை ஒலி வடிவங்களில் ஆர்வமாக உள்ளது - "ரைம்". இது அதே வார்த்தைகளின் தொடர்ச்சியான மறுபடியும், அவற்றை மாற்றுவதன் மூலம் வார்த்தைகளின் கையாளுதலும், அர்த்தமற்ற ரைம்கள் மற்றும் தாளங்களை உருவாக்குவதும் ஆகும். சொற்களில் இத்தகைய செயல்கள் சொற்களின் ஒலி வடிவத்தை மாற்றியமைப்பதற்கும், ஒலியியல் உணர்வை மேம்படுத்துவதற்கும், வெளிப்படையான கருவிகளை வலுப்படுத்துவதற்கும் ஒரு சக்தி வாய்ந்த தூண்டுகோலாகும். குழந்தை சத்தங்களை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் அர்த்தமுள்ள பேச்சு பயன்படுத்தி தன்னை பயிற்சி.

ஒலிப்பு கேட்டல்

காது அனைத்து சப்தங்களாலும் வேறுபடுத்தக்கூடிய திறன் இல்லாமல், குழந்தை தூய ஒலிக்கு மாத்திரமல்ல. வாழ்க்கையின் இரண்டாவது வருடம் குழந்தை வெளிநாட்டுப் பேச்சு மொழியில் பேசும் எல்லா உரையாடல்களையும் கேட்கும், அவர் வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பில் பிறரின் தவறுகளை கவனமாகப் பற்றிக் குறிப்பிடுகிறார், ஆனால் அவர் தனது உரையில் இன்னும் தவறுகளைச் செய்யவில்லை. ஒலிக்கோள் விசாரணைக்கு மூன்றாவது வருடம் முடிவடைந்ததன் மூலம் ஒரு முக்கிய சாதனை என்பது, ஒலிகள் என்று சொல்லும் சொந்த தவறுகளை அங்கீகரிப்பதுதான். இந்த வழியில் மட்டுமே குழந்தை ஒலிகள் சரியான உச்சரிப்பை மாஸ்டர் முடியும்.

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டில் வளர்ச்சி பற்றிய முடிவுகள்

• மூன்று வயது குழந்தையின் பேச்சுக்கு இடையிலான ஒரு முக்கியமான வேறுபாடு இலக்கண உரையில் பிழைகள் கிட்டத்தட்ட முழுமையாக இல்லாதது.
• வாக்கியத்தில், வார்த்தைகளின் இணைப்பு முன்கூட்டல்கள் மற்றும் முடிவுகளின் உதவியுடன் நிறுவப்பட்டது, குழந்தை கூட்டுக்களைப் பயன்படுத்துகிறது, பேச்சின் அனைத்து அடிப்படை பாகங்களையும் பயன்படுத்துகிறது.
• மூன்று வயது குழந்தையின் பொது சொற்களஞ்சியம் தினசரி வார்த்தைகளால் மட்டும் வகைப்படுத்தப்படவில்லை. அவர் மதிப்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் வார்த்தைகளை பயன்படுத்த தொடங்குகிறார்.
• வாழ்க்கை மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தை ஒலி இனப்பெருக்கம் இன்னும் நெறிமுறை ஒத்த இல்லை. பேச்சு இன்னமும் அவரது குரலும் சோர்வுற்ற சப்தங்களும் இல்லை. எழுத்துகளின் சிக்கலான அமைப்பு மற்றும் மெய்ஞானிகளின் இணக்கத்தோடு கூடிய வார்த்தைகள் பெரும்பாலும் சிதைந்துபோன விதத்தில் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.
• பெற்றோர் புத்தகத்தில் நேர்மறையான மனோபாவத்தை வளர்த்துக் கொண்டால், சிறுவன் பழங்கால ட்ரெயில்கள் மற்றும் கவிதைகள் பல முறை கேட்பதற்கு நேசிக்கிறார். கெளரவ நூல்களை மனப்பாடம் செய்வதோடு, அவற்றை வெர்பாடிமை இனப்பெருக்கம் செய்வார். குழந்தை இன்னும் தனது சொந்த வார்த்தைகளில் கேட்டு, இலவச ஓய்வு கொடுக்க முடியாது.