குழந்தை நன்றாக பேசவில்லை என்றால், பெற்றோர்கள் கவலைப்படத் தொடங்கி ஒரு நிபுணர் ஆலோசனையைத் தொடரவும், பேச்சு சிகிச்சையைப் பரிசோதிக்கவும் முடிவு செய்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையால் இளம் பிள்ளைகளின் உரையாடலை கண்டறிவது உண்மையில் பேச்சு வளர்ச்சியின் உண்மையான சிக்கலாக உள்ளதா என்பதை தீர்மானிக்க உதவுகிறது அல்லது வயது வரம்பிற்குள் எல்லாம் செல்கிறது.
லோகோபிகி பரிசோதனை என்பது மாறும், முழுமையான மற்றும் சிக்கலானதாக இருக்க வேண்டும். பேச்சு அறிகுறி அதன் மீறல்களை பகுப்பாய்வு செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, ஏனென்றால் ஒவ்வொரு அறிகுறிகளுமே அவற்றின் அறிகுறிகளின் சிறப்பியல்பு. ஆரம்ப வயது குழந்தைகளில், பின்வரும் பேச்சு சீர்குலைவுகள் பொதுவாக சந்திக்கின்றன: அழியாத டிஸ்ரார்ட்ரியா, டிஸ்லசியா, திறந்த கதிர்வீச்சு. சில காரணிகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல்: குழந்தையின் வயது, ஒத்திசைந்த நாள்பட்ட நோய்கள், பிறந்த அதிர்ச்சி, குடும்பத்தின் சமூக நிலை, குடும்பத்தில் உளவியல் நிலைமை, குழந்தைகளின் குடும்பத்தில் எவ்வளவு.
வெளிப்படையான கருவியின் உடற்கூறியல் அமைப்பு குறிப்பாக கவனமாக பரிசோதிக்கப்படுகிறது. வெளிப்புற உறுப்புகளின் உடற்கூறியல் கட்டமைப்பில் தரவைப் பெற, ஒரு நிபுணர் வாய்வழி குழிவை ஆராய வேண்டும். வெளிப்படையான கருவியின் இயக்கம் நிறுவ, பேச்சு சிகிச்சையாளர் உதடு, மொழி, மென்மையான வானம் ஆகியவற்றோடு அடிப்படை இயக்கங்களைச் செய்ய குழந்தை கேட்கும், வேகத்தையும் இயக்கம் சுதந்திரத்தையும் அவர் கவனிப்பார். மேலும், மருத்துவர் ஒவ்வொரு உறுப்புகளின் இடது மற்றும் வலது பக்க இயக்கத்தின் சீரான மற்றும் மென்மையான கவனம் செலுத்த வேண்டும், அதே போல் ஒரு இயக்கம் மற்றொரு கடந்து எப்படி எளிதாக.
இந்த ஆய்வின் போது, பெற்றோருடன் ஒரு முக்கியமான காரணியாக உள்ளது, இது பேச்சு மீறல் குறித்த குறிப்பிட்ட புகார்களைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது. குழந்தைக்கு பேச்சு வார்த்தைகளில் கஷ்டங்களை எப்படி பிரதிபலிக்கிறது என்பதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டியது அவசியம்.
பரீட்சை போது, ஒவ்வொரு ஒலி, மென்மையான மற்றும் பேச்சு டெம்போ, சொல்லகராதி சோதிக்கப்படுகிறது. ஒலி தரம் சரிபார்க்க, குழந்தை பல்வேறு பொருட்களின் படங்களை கொண்ட படங்களைக் காட்டப்படும். இந்த பேச்சு ஒலிபரப்பினால் தெரிவு செய்யப்படுகிறது, எனவே கேட்கக்கூடிய ஒலி தொடக்கத்தில், நடுத்தர மற்றும் வார்த்தை முடிவில் இருக்கும்.
பரிசோதனையின் முடிவில், பெற்றோருக்கு ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரைப் பெறுகிறார்கள், இதில் கண்டறிதல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. மீறல் இருப்பின், அது சிறப்பு ஆக்கிரமிப்புகளை செய்வதன் மூலம் திருத்தம் செய்யப்பட வேண்டும்.
பரிசோதனை போது, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையின் புத்திஜீவித வளர்ச்சியை நிலைநிறுத்துவார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரால் ஒரு பேச்சுக் குறைபாட்டை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, அறிவின் நிலை முக்கிய காரணி. இது கோளாறுக்கான மூல காரணத்தை அடையாளம் காண்பது முக்கியம்: இது மனத் தளர்ச்சி, தாமதப்படுத்துதல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியை திசைதிருப்பல், அல்லது குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியைக் காக்கும் கடுமையான பேச்சுக் கோளாறு ஆகும். பேச்சு மீறலுக்கு பின்னால் என்ன என்பதை தீர்மானிக்க, சிறப்பு தொழில்நுட்பங்கள் நடத்தப்படுகின்றன.
பாடம் நடத்தப்படும் எப்படி பேச்சு சிகிச்சையாளர் முன்கூட்டியே சிந்திக்க வேண்டும். அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், குழந்தையின் வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும், குழந்தைக்குப் பெற்றோருடன் பேசுவதற்கு வேறு சில காரணங்கள் (குழந்தையின் பெற்றோருடன் பேசுவதற்கு) அவர் குழந்தையைத் தொடர்பு கொள்ள உதவுவார். குழந்தையுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தொடர்பு குழந்தைகளுக்கு அவசியமான பணிகள் மற்றும் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவதற்கு அவசியமாகிறது, கேள்விகளுக்கு விடையளிக்கிறது.
ஆய்வின் செயல்பாட்டில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளையாட்டின் பொருத்தமான தந்திரங்களைத் தேர்வு செய்யலாம், இது துல்லியமாக பேச்சு கோளாறுகளை கண்டறிய உதவும். எல்லாவற்றையும் போலவே, எல்லா குழந்தைகளும் விளையாடுவதை விரும்புகிறார்கள், எனவே குழந்தைக்கு அசௌகரியம் இல்லை, பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்காக இந்த ஆய்வின் விளையாட்டு வடிவம் மிகவும் அறிவுறுத்தலாக இருக்கும்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றொரு முறையான நோயறிதலைப் பயன்படுத்தலாம், இது சிறுவரை கவனமாக கண்காணிக்கும்போது, பிந்தையவர் அவருக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ள கேமிங் மற்றும் கல்வி பணிகளை பூர்த்தி செய்யும் போது. இந்த விஷயத்தில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை ஒரு படம் அல்லது ஒரு பொம்மை வழங்குகிறது மற்றும் பொருள் என்ன செய்ய சொல்கிறார்.
பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் திசைதிருப்பல் செயல்முறைகளுடன் தொடர்புடைய பணிகள் பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை:
- ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தின் மூலம் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பான ஒரு தொடர் வரிசையில் வரிசைப்படுத்த, அதாவது படத்திலிருந்து ஒரு படத்திற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட செயலாக இருக்க வேண்டும்.
- குழுக்கள் மூலம் படங்களை வகைப்படுத்து: தளபாடங்கள், உணவுகள், காய்கறிகள், பொம்மைகள், பழங்கள். குழுவில் அட்டவணையில் படங்களைப் படம்பிடித்து, அதே குழுவில் ஏன் இருக்கிறீர்கள் என்பதை விளக்கவும், பின்னர் இந்த குழுவின் அனைத்து உருப்படிகளையும் ஒரே வார்த்தையாக அழைக்கலாம்.