பள்ளி மோதல்கள் மற்றும் அவற்றின் முடிவுகள்

பள்ளியானது நூற்றுக்கணக்கான மக்கள் தினமும் சந்திக்கும் குழந்தைகள், பெரியவர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள். இயற்கையாகவே, அவர்களது கூட்டு வேலைகளில் பல மோதல் சூழ்நிலைகள் உள்ளன. ஆனால், துரதிருஷ்டவசமாக, அவை பொதுவாக அவற்றை தீர்க்கும் சாத்தியம் இல்லை. பள்ளி மோதல்கள் மற்றும் அவற்றின் முடிவுகள் தனிப்பட்டவையாகும், எனவே அவை கட்டப்பட்டிருக்கும் அடிப்படையை புரிந்து கொள்வதற்கு இது முதன்மையானது.

மோதல் குழுக்கள்

பள்ளிக்குள்ளான முரண்பாடுகளின் மூன்று முக்கிய குழுக்களில் சிறப்பம்சமாக இருப்பது: மதிப்பு அடிப்படையில், மோதல்களின் அடிப்படையிலான மோதல்கள், தனிப்பட்ட உளவியல் மற்றும் ஆதார சூழலின் அடிப்படையில் முரண்பாடுகளின் அடிப்படையில் முரண்பாடுகள். இந்த மோதல்களில் ஒவ்வொன்றும் முற்றிலும் மாறுபட்ட உத்திகள் தேவை. வகுப்பறை அல்லது பள்ளியில் ஒரு மோதல் சூழ்நிலை எழுந்தால், அடிப்படைகளில் உள்ள அனைத்து 3 குழுக்களும் இதில் வேறுபடுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

மதிப்பு தளங்கள்

பள்ளியில் மோதல் சூழ்நிலைகள் மிகவும் கடுமையான காரணம் உலக பார்வை வேறுபாடு, வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி பணிகளில் வேறுபாடுகள் உள்ளது. பள்ளியில் மதிப்பு மோதலின் மிகவும் பொதுவான வடிவம், பள்ளிக்கூட அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட ஆசிரியரை நோக்குநிலை கொண்டது என்று பெற்றோர்கள் வழிநடத்துகின்ற மதிப்புகள் மற்றும் மதிப்புகள் ஆகியவற்றிற்கு இடையே உள்ள ஒரு சர்ச்சையாகும்.

உதாரணமாக, பெற்றோர்கள் ஒரு மாறாக கடுமையான கல்வி மாதிரி வழிநடத்தும். குழந்தைக்கு முதலில் கீழ்ப்படிதல் வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள்; மற்றும் ஆசிரியர் தன்னை ஆக்கப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்த குழந்தையின் திறனை மதிக்கிறது. மதிப்புகள் இந்த முரண்பாடு மோதல்களின் தொடர்ச்சியான ஆதாரமாக இருக்கும். அல்லது நேர்மாறாக: பெற்றோர், பள்ளிக்கூடம் கல்விக்கான முக்கிய திறமை, சுதந்திரம், அவரது ஆளுமையின் வளர்ச்சி, அவருடைய ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பள்ளி கடுமையான கல்வி முறையை பின்பற்றுபவர்களின் முக்கியத்துவத்தை கருதுகிறார்கள்.

மதிப்பு மோதலின் இன்னொரு பதிப்பு ஆசிரியருக்கும் பள்ளி நிர்வாகத்திற்கும் இடையிலான மோதல் ஆகும். இந்த வகையான மோதல்கள், குழந்தைகளுக்கு இடையே, குறிப்பாக இளமை பருவத்திலும், பழைய பள்ளி மாணவர்களிடமும் எழுகின்றன.

எந்த உளவியல் மனப்பான்மை முறைகளாலும் மதிப்பு மோதல்கள் தீர்க்கப்படவில்லை. ஒரு உரையாடலை ஏற்பாடு செய்ய முயற்சிப்பது மதிப்பு. இது வேலை செய்யவில்லை என்றால், இந்த முரண்பாட்டிலிருந்து வெளியேறும் ஒரே வழி, உழைப்பு தருணங்களில் மதிப்புமிக்க திசைகளில் நெருக்கமாக இருக்கும் மக்களை உறுதிப்படுத்துவதாகும். அதாவது, இந்த மோதலில், தீர்ப்பதற்கு மிகச் சிறந்த வழி - சர்ச்சையில் வேலை செய்யும் பகுதிகளில் வேலை செய்யும் பகுதிகளில் முரண்படுகின்ற கட்சிகளின் பிளவு.

வள மற்றும் சுற்றுச்சூழல்

கல்விச் செயற்பாட்டின் மிகவும் அமைப்பானது முரண்பாடானதாக உள்ளது. பெரும்பாலும் இது சில வளங்களின் பற்றாக்குறையால் ஏற்படுகிறது. அடிப்படையில், இந்த வகை மோதலின் தீர்மானம், கல்வி சூழலின் மிகவும் திறமையான மற்றும் வேண்டுமென்றே அமைப்பு உள்ளது.

தனிநபர்-உளவியல்

ஆசிரியர்களிடையே மிகவும் பொதுவானது, மற்றும் பாடசாலை மாணவர்களிடையே, மோதல்கள், என்று அழைக்கப்படுபவர்கள் "பாத்திரங்களை சந்திக்கவில்லை". அடிப்படையில், அவர்கள் தலைமை மற்றும் சுயநிர்ணயத்திற்கான போராட்டத்துடன் தொடர்பு கொண்டுள்ளனர். இத்தகைய மோதல்கள் உளவியல் ரீதியாக சரிசெய்யப்படுகின்றன. பல்வேறு குழு மற்றும் தனி சிகிச்சை, உளவியல் பயிற்சி ஆகியவற்றை நடத்த வேண்டியது அவசியம்.

பள்ளி மோதல்களின் வகைகள்

பள்ளி மோதல்களில் ஐந்து முக்கிய குழுக்கள் உள்ளன:

• இடைநிலை வயது - இடைநிலை வயதுள்ள குழந்தைகளுக்கு இடையே
• பள்ளிக்கூடங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையே
• ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர் இடையே
• ஆசிரியர் ஆசிரியர்களின் குழுவில் முரண்பாடுகள் - இடைநிலை ஆசிரியர்
• ஆசிரியர்களுக்கும் நிர்வாகத்திற்கும் இடையில் மோதல்கள்
• இடைநிலை பெற்றோர் மோதல்கள். இது ஆசிரிய மோதல்களுக்கு மிகத் தெளிவானது.

பள்ளியில் மோதல்களைத் தீர்க்கும் சூத்திரம்

பள்ளி, ஒவ்வொரு மோதல் சில பொது ஒழுங்கற்ற ஒரு விளைவு ஆகும். பள்ளியில் மோதல்களைத் தீர்க்கும் ஒரு சூத்திரம் இருப்பதாகக் கூறுவது, அதில் உள்ளடங்கியது:

• மோதல் பகுப்பாய்வு
• வழிகாட்டல்களையும் மோதலின் தீர்மானம் வழிமுறைகளையும் தேடுங்கள்

மோதல் தடுப்பு

மோதல் தீர்க்க, பள்ளியில் மோதல் என்ன நடந்தது கண்டுபிடிக்க வேண்டும், ஏன். முரண்பாடுகளை தீர்ப்பதற்கான முறைகள் 3 படிகள் என அழைக்கப்படலாம்:

• சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலையின் பகுப்பாய்வு
• மன அழுத்தம் வெளியேற்றம்
• சாத்தியமான தீர்வொன்றைத் தேர்ந்தெடுத்தல் மற்றும் அதன் செயலாக்கம்