இது போதிலும், அனுபவமிக்க ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் குறிப்பாக சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட பள்ளி திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான முதுகலைப் பெண்கள் விட மிகவும் கடினமானவர்கள் என்று நம்புகின்றனர். ஆரம்ப பள்ளியில் கல்விக் கல்வியின் சிறப்பம்சமாக இருக்கும் பல்வேறு முடிவுகளைக் கவனிப்பதன் மூலம் இது உறுதி செய்யப்படும். நிபுணர்கள், வயது பள்ளி உளவியலாளர்கள், இந்த உண்மை உறுதி, பள்ளி பையன்கள் மற்றும் பெண்கள் தயாரிப்பு திட்டம் வேறுபாடுகள் வேண்டும் என்று முடிவுக்கு.
அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரே உலக உலகில் வளர்ந்து வளர்ந்து வருகின்றன என்ற போதினும், சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் அதை வெவ்வேறு வழிகளில் கற்றுக் கொள்வார்கள். இது உலகின் நீண்ட காலமாக நிறுவப்பட்டது, பெண் மற்றும் ஆண்மையின் புள்ளிகளிலிருந்து உலகின் கண்ணோட்டத்தின் நிலைகள் முறையே வெவ்வேறு பக்கங்களில் இருந்து உருவாகின்றன, மேலும் நடத்தை மூலோபாயம் அடிப்படையில் வேறுபட்டது. வேட்டை, உணவு, சண்டையிடுதல் மற்றும் சமீபத்திய தொழில்நுட்பத்தை மாஸ்டர் ஆகியவற்றில் ஒரு மனிதன் எப்போதும் ஈடுபட்டிருந்தான். பெண், இதையொட்டி, உன்னதத்தை உருவாக்குகிறது, குடும்பத்தை கவனித்து, பிள்ளைகள் வளர்கிறது. குழந்தை வளர்ந்து வரும் பெற்றோர்கள், குழந்தை பருவத்தில் இருந்து ஊக்குவிக்க, அவர் அழாத ஒரு மனிதன் என்று, ஆனால் வலுவான மற்றும் பெண்கள் பாதுகாக்க வேண்டும். மற்றும் பெண்கள், இதையொட்டி, சிறிய இளவயதுகளாக வளர்க்கப்படுகின்றன, அவர்கள் ஒரு சிறிய வயதில் சிறு பொம்மைகள் விளையாடும், வளரும் திறன் வளரும்.
எனவே, பள்ளிக்கூடம் பள்ளியில் பயிலும் மாணவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமாக ஒரு தோழியை தயாரிக்க வேண்டும் என்று முடிவு செய்யப்பட்டது. பள்ளிக்கூடத்தில் தயார்படுத்திக் கொள்ளும் மாணவர்களின் பெரும்பான்மை மாணவ மாணவிகள் பெண் பிரதிநிதிகளாக இருப்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஆகையால், ஆண்பிள்ளையில் இந்த கையேட்டில் உள்ள கருத்துக்கள் பெண்கள் இயக்கியிருக்கின்றன, அவை மாஸ்டரிங்கில் சிக்கல் கொண்ட சிறுவர்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன.
மனிதன் பக்க நிலை வெற்றிக்கு முக்கியமானது
பள்ளிக்கூட வசதிகளுக்கு சென்று, சிறந்த பயிற்சியைப் பெறவும், படிப்பதற்காகவும் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுக்க விரும்பும் ஆசைகளை ஊக்கப்படுத்தாமல், ஒரு ஆண் கண்ணோட்டத்தில் மூலோபாயத்தை பயன்படுத்துவது மிக முக்கியம். பள்ளிக்காகத் தயார்படுத்துதல், அறிவார்ந்த தரவு உருவாக்கம் மற்றும் உருவாக்கம் ஆகியவற்றிற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம். உதாரணமாக, செஸ் அல்லது கட்டுமானத்தில் ஈடுபட்டுள்ள ஒரு வட்டம், ஒரு பகுப்பாய்வு அணுகுமுறைக்கு இலக்காக இருக்கும் வட்டத்திற்கு இது பொருந்தும். அதே நேரத்தில், ஒரு குழந்தையுடன் சில அறிவார்ந்த பணிகளைப் படிக்கும்போது, ஒருவர் பதில் சொல்லக்கூடாது, குழந்தைக்கு யோசிக்கவும், பரிந்துரைக்கவும், சரியான பதில் கிடைக்காது. நியமிக்கப்பட்ட சில தவறுகளுக்கு உங்கள் மகன் அனுமதிக்கையில், அவர் தன்னைத் தானே திருத்திக் கொள்ளும்படி பரிந்துரைக்க முயற்சிக்கவும். ஆனால் குழந்தையின் பணி கடுமையான கஷ்டங்களை ஏற்படுத்தும் நிகழ்வில், தவறுகள் எங்குள்ளது என்பதை விளக்கி உதவுவதே சிறந்தது.
சிறுவர்கள் பார்வையை சிறப்பாகப் பார்க்கிறார்கள், காதுகளால் அதிகம் பார்க்க முடிகிறது, அவை இன்னும் வளர்ந்த காட்சி பார்வை. பிரகாசமான டோன்களில் காட்சி உதவிகள் இந்த பணியை சமாளிக்க உதவும். நீங்கள் நடவடிக்கைகளை உருவாக்கும் குறுகிய சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தும் பணிகளை அமைக்கும் போது இது முக்கியம். கவனமாக செயல்பட வேண்டிய அவசியம் தேவைப்பட வேண்டிய அவசியம் இல்லை, குழந்தை சிறப்பாக செயல்படுவதையும் அதன் செயல்பாட்டின் அடிப்படைகளையும் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியம். சிறுவர்களின் கிராபிக் திறன்கள் ஆரம்ப அளவில் தொகுதி அளவிலேயே வழங்கப்பட்டிருந்தால், அவற்றை எளிமையாக்கலாம். நீங்கள் வண்ணப்பூச்சுகள், குறிப்பான்கள் மற்றும் கையால் இயக்கப்படும் பொருட்களாக காகிதத்தின் பெரிய தாள்களைப் பயன்படுத்தலாம். பையன் பெரிய செதில்களைக் கற்றுக்கொண்டவுடன், படிப்படியாக சிறிய பரிமாணங்களைப் படிப்பார்.
ஒரு விளையாட்டு போதனை
பள்ளிக்கூடம் குழந்தைக்குத் தயார்படுத்துதல், அது ஒரு விளையாட்டு பாத்திரத்தில் செயல்முறை நடைபெறுமாயின், செரிமானம் அதிக உற்பத்தி செய்யும் என்று கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். உதாரணமாக, சிறுவயதிலிருந்தே தொலைதூர நாடுகளின் வரைபடத்தை வரைய ஒரு குழந்தை பரிந்துரைக்கும் சாத்தியம் உள்ளது. நீங்கள் வாசிப்பைப் படிக்கையில், குழந்தையை மிகவும் தூரமாகக் கொண்ட ஒரு நண்பரின் மர்மமாக ஒரு எளிமையான அறிமுகத்துடன் குழந்தைக்கு முன்வைக்க முயற்சிக்கவும்.
கற்றல் செயல்பாட்டில், நீங்கள் உங்கள் பிள்ளைக்கு ஆசிரியரை அல்லது ஊக்கமான மாணவர் மற்றும் ஒரு புல்லி போன்ற பல்வேறு பாத்திரங்களை அடையாளம் காணலாம். இதை செய்ய, நீங்கள் ஒரு ஸ்கிரிப்ட் ஒரு குழந்தையை கொண்டு வர முடியும், எழுத்துக்கள் நீங்கள் plasticine உதவியுடன் மாதிரி முடியும். பள்ளிக்கூடத்திற்கு ஒரு குழந்தை தயாரிப்பது போது, அவரது சாதனைகளை வலியுறுத்துவது மிகவும் முக்கியம், குழந்தை அதை பார்க்க வேண்டும். தெளிவான பொருட்டு, ஒரு கௌரவம் பலகை, அதன் வெற்றிகளும் வெற்றிகளும் பின்னர் மேற்கொள்ளப்படும்.
ஒரு குழந்தை அவ்வப்போது ஒரு தோல்வியுற்ற பணியை செய்ய இயலாதது என்பதை கவனத்தில் கொள்வது அவசியம். அனைத்து சிறுவர்களும் விரைவான சோர்வுக்கு ஆளாகிறார்கள். எனவே, நீங்கள் நடவடிக்கை வகை மாற்ற, மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் பிறகு ஒரு கடினமான பணி திரும்ப முடியும்.
சில உணர்ச்சி-உளவியல் அம்சங்கள், பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கான தனித்துவமான சிறப்பம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம்:
பெண்கள்
- சிறுவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில் - எழுதப்பட்ட மற்றும் பேசும் மொழியின் முந்தைய உருவாக்கம். பள்ளிக் கல்வியின் வெற்றிக்கு நேரடிப் பேச்சுத் திறனை நேரடியாக தொடர்புபடுத்துகிறது.
- விஷுவல்-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு இன்னும் மேம்பட்டது, இதன் உதவியுடன் ஒரு கிராஃபிக் பாத்திரத்தின் திறன் மாஸ்டர் எளிதானது.
- பெரியவர்கள் மற்றும் சமகாலத்தவர்களோடு தொடர்பு கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.
- சுற்றியுள்ள பள்ளி மாணவர்களுக்கான பள்ளிக்கல்வையுடன் ஒப்பிடும் போது, கற்றுக்கொள்ளும் குழந்தைகளின் விருப்பம் வளர்ந்து வருகிறது.
- அவர்கள் விளையாட்டு மற்றும் ஆய்வு பகிர்ந்து கொள்ளலாம்.
பாய்ஸ்
- பேச்சு ஒப்பீட்டளவில் மெதுவாக வளரும். பள்ளி செயல்திறன் உளவுத்துறையின் பொது வளர்ச்சிடன் தொடர்புடையது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலைப்பாட்டை சார்ந்து இல்லை.
- ஏற்கெனவே கிடைக்கக்கூடியவற்றை நகலெடுக்காமல், பணிகள் அல்லாத சாதாரண தீர்வைத் தேடுவதற்கு பாராட்டுக்கள்.
- பெண்கள் ஒப்பிடுகையில், சில நேரங்களில் நல்ல மோட்டார் திறன்கள் வளரும். ஒரு பெரிய பாத்திரத்தின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு இன்னும் பரிபூரணமாகவும், வெளி சார்ந்த சிந்தனையாகவும் இருக்கிறது.
- சிறுவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவர்களுள் ஒருவரே நிலைநாட்டப்படுவர். அவர்களின் நிலையை பெரியவர்களின் நிலையை அங்கீகரிக்க வேண்டும்.
- போதனை மற்றும் விளையாடுதல் ஒரு பொது இயல்பு.