ஒரு குழந்தை நன்கு கற்றுக்கொள்வதைத் தடுக்கிறது

பெரும்பாலும் குழந்தை பெற்றோர்கள் யாருடைய குழந்தை பள்ளியில் நல்ல தரங்களாக அனுபவிக்க முடியாது, கேள்வி எழுகிறது - ஒரு குழந்தை நன்றாக கற்று இருந்து தடுக்க என்ன? நவீன கல்வி ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் கல்வித் துறையின் குறைபாடுகளைப் பற்றி பெருகிய முறையில் புகார் செய்கின்றனர், கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் கற்பித்தல் வழிமுறைகளின் தவிர்க்கமுடியாத நிலையில் பாடசாலையின் அதிகரித்து வரும் பொருள் செலவினங்கள் மீது. எனினும், உளவியலாளர்கள் கூறுவது, இந்த காரணிகளை முக்கியமாக வைத்துக்கொள்வது தவறானது, ஏனெனில் பல பெற்றோர்கள் செய்கிறார்கள். குழந்தைகளின் ஆன்மா மற்றும் அதன் சமூக சூழலின் உள்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் இந்த சிக்கலானது ஒரு விரிவான முறையில் பரிசீலிக்கப்பட வேண்டும்.

புற சூழல்

மக்கள் இயல்பிலேயே சமூகத்தில் உள்ளனர், நமது சூழலில் ஒவ்வொருவருக்கும் பெரும் செல்வாக்கு உள்ளது. சோம்பேறித்தனமாகவும் unmotivated மக்கள் சூழப்பட்ட போது, ​​நாம் அனாவசியமாக சோம்பேறி தொடங்கும் மற்றும் ஒரு அனுதாபம் மாநில வீழ்ச்சி. அதே விஷயம் குழந்தைகளுடன் நடக்கிறது. உங்கள் பிள்ளை படிக்கும் வகுப்பு, அதில் உள்ள பெரும்பாலான மாணவர்களிடம் "பலவீனமாக இருந்தால்" நன்றாகக் கற்றுக்கொள்ளும் குழந்தையின் விருப்பத்தை ஒடுக்க முடியும். நீங்கள் கேலிக்குரிய ஒரு பொருளைத் தேடிக்கொண்டிருக்கலாம், ஒரு வெள்ளைக் காகிதம் நன்கு படிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

குழந்தைக்கு கீழ் உள்ள காரணங்கள், உரையாடலில் இருந்து சிறப்பாக இருக்கிறது என்பதைத் தெரிந்துகொள்ள தொடங்குவது. அவர் மோசமான செயல்திறனைப் பற்றி சிந்திக்கிற குழந்தையிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளலாமா? ஏன் இது நடக்கிறது? குற்றச்சாட்டுகள் மற்றும் அழிவுகரமான கேள்விகளைத் தவிர்க்கவும், உங்கள் உணர்வுகளை விட்டுவிடாதீர்கள். அடுத்த கட்டம் ஆசிரியருடன் உரையாடல். உங்கள் குழந்தைக்கு மோதல் இருந்தால் கண்டுபிடிக்கவும். சில நேரங்களில் ஒரு ஆசிரியர் ஒரு மாணவருக்கு சார்பாக இருக்கலாம், எனவே குறைவான மதிப்பீடுகளை செய்யலாம், ஒரு குழந்தை சிறப்பாக கற்றுக்கொள்ளலாம். ஆனால் இது ஒரு சிறிய மாணவரின் மனோபாவத்துக்கு வழிவகுக்கலாம், இது அதிகாரமற்ற தன்மையை ஏற்படுத்தும்: கற்பிக்கவோ கற்பிக்கவோ கூடாது - அவர்கள் இன்னும் மூன்று பேர் வைப்பார்கள்.

காரணம் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்டால், எல்லாமே மிகவும் தெளிவாக இருக்கிறது: பழக்கம் செயல்களை உருவாக்குகிறது, மற்றும் செயல்கள் செயல்திறனை உருவாக்குகின்றன. கற்றல் பழக்கம், தொடர்ச்சியாக வீட்டுப்பாடங்களை செய்து, கற்றல் ஒரு பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. எதிர்காலத்தில், உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கும் குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும், பின்னர் ஒரு தினசரி அடிப்படையில் தனது தினசரி கடமைகளைச் செய்யும் பொறுப்பான பணியாளராக ஆகிவிடுவார்.

ஊக்கத்தின் கருத்து உள்ளது. ஒவ்வொருவருக்கும் தனது சொந்த நோக்கங்களைக் கொண்டுள்ளார், இது ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் செல்ல அவர் ஊக்கப்படுத்துகிறது. கல்வி ஆரம்ப கட்டங்களில், கற்றல் நோக்கத்திற்கான ஆர்வத்தை அறிவதில் ஆர்வமாக இருக்கலாம். குழந்தை அறிவைப் பெற விரும்புவதால் எல்லாவற்றையும் புதியதாக ஆர்வப்படுத்துவது மிகவும் முக்கியம்.

உள் காரணங்கள்

குழந்தையின் ஏழை ஆரோக்கியம் மற்றும் உடல்நலம் பாதிக்கப்படுவதால், அவரைப் பொறுத்த வரையில், பற்றாக்குறை ஏற்படலாம். ஆரோக்கியமான மற்றும் செயலில் உள்ளவர்களைவிட பள்ளி பாடத்திட்டத்தை மாற்றியமைப்பதில் பெரும்பாலும் மோசமான குழந்தைகள் அதிகம் உள்ளனர். அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளை நிரப்ப உதவும் குழந்தை பெற்றோரின் கூடுதல் படிப்பினைகள் குழந்தைகளுடன் அல்லது ஆசிரியர்களை கவர்ந்திழுக்கும்.

குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தையும் 7 வயதில் இருந்து படிப்பதற்கான அவரது தயார்நிலையையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பாடசாலைக்கு உளவியல் ரீதியாக தயாராக இல்லை எளிதாக இருக்க முடியாது. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர்கள் மன வளர்ச்சி தாமதத்தை பற்றி பேசுகின்றனர் (PPR). இத்தகைய குழந்தைகளில், நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சி பிளஸ்மோடிக் ஆகும், நரம்பு இழைகள் கற்றல் முக்கியம் என்று முக்கிய மண்டலங்கள் மற்றும் மூளை பகுதிகளில் இடையே புதிய இணைப்புகளை உருவாக்க நேரம் இல்லை.

DET என்பது 12 ஆண்டுகள் வரை இருக்கும் ஒரு நிகழ்வு ஆகும். இந்த ஆண்டுகளின்படி, குழந்தை சகவாசிகளின் வளர்ச்சியைக் கவரும் வகையில் உள்ளது, ஆனால் குழந்தைகளின் கருத்துகள் பின்னால் பின்தங்கிய நிலையில் இருப்பதாக இருக்கலாம். இது தன்னையே மதிப்பையும், தன்னம்பிக்கையையும், சொந்த செயல்களின் வெற்றிக்குள்ளும் பாதிக்கிறது.

இயல்பில் ஆர்வத்துடன் மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடிய குழந்தைகளின் ஒரு வகை உள்ளது. அவர்கள் கேலிக்குரியவர்களாக இருப்பதாக பயப்படுகிறார்கள், அவர்கள் தவறுகள், விமர்சனங்கள் ஆகியவற்றிற்கு உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்கள், கட்டுப்பாட்டு அல்லது பரீட்சைகளைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள். இது குழந்தைக்கு செறிவூட்டுவதைத் தடுக்கிறது, இது ஆய்வுகளின் விளைவை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.

கவனத்தை ஒரு குறைந்த செறிவு இணைந்து ஆன்மாவின் அதிகமான ஸ்திரத்தன்மை பெரும்பாலும் செயல்திறனை மோசமாக்குகிறது, குழந்தை பாடங்கள் உள்ள கவனத்துடன், கவனம் செலுத்த முடியாது. தோற்றத்தில், இந்த குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களிடம் இருந்து கொஞ்சம் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் கவனமின்மையும் வெறுப்பையும் தவிர்த்துக் கொள்ளப்படுகிறார்கள். ஒரு நல்ல அறிவைக் கொண்டிருப்பது, குழந்தை மோசமான தரங்களைக் கொண்டுவருகிறது, பெற்றோர்கள் வழக்கமாக இதற்கான காரணத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள் - அறிவைப் புரிந்துகொள்ளும் குழந்தையின் கவனக்குறைவு.