பள்ளி மதிப்பீட்டு அமைப்புகள்: நன்மை தீமைகள்

நம் பள்ளிகளில் பல நூற்றாண்டுகளில் இருந்து கிரேடுகளை 5-புள்ளி முறையில்தான் காட்சிப்படுத்தியிருக்கிறோம். அது நல்லது அல்லது கெட்டது - சொல்ல கடினமானது. இருப்பினும், சமீபத்தில் பல ரஷ்ய கல்வி நிறுவனங்களில் மற்ற ஒருங்கிணைந்த அமைப்புகள் நடைமுறையில் உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த ஊதியங்கள் மற்றும் சிறுதொழில்கள் உள்ளன. மதிப்பீடு அமைப்புகளை உங்கள் பிள்ளை சந்திக்க நேரிடும், நேர்மறையான மற்றும் எதிர்மறையான பக்கங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். சன்ஸ், நட்சத்திரங்கள், முயல்கள்
நன்மை நிஜமான (புள்ளிகளில்) மதிப்பீட்டைப் போல, மன அழுத்தம் பற்றிய ஆய்வுக்கு எதிர்மறையான, தீங்கு செய்யாதீர்கள். குழந்தைகள் படிப்படியாக இப்போது அவர்கள் எல்லாம் கணக்கில் எடுத்து மதிப்பீடு என்று உண்மையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பாதகம் மிகவும் விரைவாக, அவர்கள் வழக்கமான டிஜிட்டல் மதிப்பீடுகளின் ஒப்புமைகளாகத் தெரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகின்றனர். ஆனால் அவர்கள் அதிக ஊக்கத்தொகை இருப்பதினால், மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் முன்னேற்ற அளவை உண்மையில் மதிப்பீடு செய்ய அவர்கள் அனுமதிக்கவில்லை.

5-புள்ளி அமைப்பு
நன்மை இது பாரம்பரியம், தெரிந்தவர், பெற்றோர் மற்றும் மாணவர்கள் இருவருக்கும் புரியும், மேலும் நல்ல தரங்களாக மாணவரின் சுய மரியாதையை அதிகரிக்கும்.

பாதகம் மிகவும் துல்லியமாக முடிவு மதிப்பீடு (இங்கே இருந்து மினஸ் மற்றும் பிளஸ் நான்கு மற்றும் நான்கு). படிப்பதற்கான ஊக்கத்தை குறைப்பதை விட முன்னேற்றம் என்பதை இது அனுமதிக்க வில்லை (30 தவறுகள் செய்தால், அதன் விளைவாக 2 மடங்கு முன்னேற்றம் ஏற்பட்டது, இன்னமும் மார்க் "2"). மோசமான மதிப்பீடுகள் ஒரு களங்கம் மற்றும் வாழ்க்கைக்கு உளவியல் அதிர்ச்சி ஏற்படுத்தும். பெரும்பாலும், மதிப்பீடு அறிவு மூலம் மட்டும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, ஆனால் நடத்தை, விடாமுயற்சி, பின்னர் மாணவர், ஆனால் நபர், நபர் மதிப்பிடப்படுகிறது.

10-, 12-புள்ளி அமைப்பு
நன்மை பேல் சிறப்பான தரநிலையானது, அறிவின் அளவை இன்னும் தெளிவாக வரையறுப்பதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது. உளவியல் ரீதியாக மிகவும் வசதியாக: "ஆறு" ஒலிகளை "முக்கூட்டை" விட உறுதிப்படுத்துகிறது.

பாதகம் பாரம்பரிய முறையின் அடிப்படை உளவியல் மற்றும் கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்க முடியாது. பிள்ளைகள் நன்றாகக் கற்றுக்கொள்வதில்லை, பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்ள முடியாத இடங்களில் குழப்பம் அடைகிறார்கள்.

100 புள்ளி அமைப்பு
நன்மை USE உடன் மோதல் இல்லை, இது 100-புள்ளி அளவுகோலாக மதிப்பிடப்படுகிறது. நீங்கள் சிறப்பாக ஆய்வு செய்தால், ஒரு இலட்சியத்திற்காக எவ்வளவு போதாது, பார்வைக்கு முன்னேற்றம் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள உங்களை அனுமதிக்கிறது.

பாதகம் படைப்புப் பணிகளை மதிப்பீடு செய்யும் போது அது அநீதி உணர்வை அதிகரிக்கலாம். மற்ற மதிப்பீட்டு முறைகளைப் போலவே, எல்லா மாணவர்களும் சிறப்பாக செயல்படுவது மட்டுமல்லாமல், அத்தியாவசியமாகவும் செயல்படாது.

இடங்களை வழங்குவதற்கான அமைப்பு (மதிப்பீடுகள்)
நன்மை போட்டி மனப்பான்மைக்கு நன்றி ஒரு நல்ல கல்வி பெற ஒரு சக்தி வாய்ந்த ஊக்கத்தை அளிக்கிறது. இது இயற்கையில் தொடர்புடையது (இந்த மாதத்தில் ஒரு மாணவர், அடுத்த இலக்கத்தில் மற்றொருவர் ஆகலாம்). மதிப்பீட்டின் படிகளில் அதிகரித்து, குழந்தை தன் சுய மதிப்பை அதிகரிக்கிறது. மதிப்பீட்டு முறையின் உதவியுடன், மாணவர்களின் சிறிய முன்னேற்றத்தை நீங்கள் எளிதாக முடிவு செய்யலாம், அடையாளம் கண்டு ஊக்குவிக்கலாம்.

பாதகம் மாணவர்களிடையே கடுமையான போட்டியை உருவாக்குகிறது, மாணவர்கள் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு கொள்ள ஊக்குவிப்பது இல்லை, ஒரு குழு வேலை திறன் இல்லை. மாணவர்களுக்கு ஒத்துழைப்பு தருவது லாபம் அல்ல. தொடர்ந்து அணியில் வெளிப்படையான வெளியாட்கள் இருக்கிறார்கள்.

படிநிலை அமைப்பு (ஒவ்வொரு பூர்த்தி செய்யப்பட்ட பணி அல்லது வேலைக்காக மாணவர் ஒரே நேரத்தில் பல்வேறு மாறுபட்ட புள்ளிகளில் வெளிப்படும்)
நன்மை உதாரணமாக ஒரு வெளிநாட்டு மொழி, ஏழு அடிப்படை, கணிதம் படி - மதிப்பால். இதனால், எந்த பகுதியை வெற்றிகரமாக அடையமுடியும், மற்றும் இடைவெளிகளில் எங்குள்ளது என்பது தெளிவாகத் தெரிய வருகிறது. இந்த முறைமை பரிபூரணவாதம், அதே போல் சிக்கலானது ("நான் மோசமானவன், முட்டாள், பலவீனமானவன்").

பாதகம் அத்தகைய ஒரு அமைப்புடன், உணர்ச்சி கூறுகள் இழக்கப்படுகின்றன. "நான் ஒரு சிறந்த மாணவன்." ஏனென்றால் அது வேறுபட்டது என்பதால், அனைத்து அடிப்படைகளுக்கும் மேல் மற்றும் கீழ் எல்லைகளை பெற மிகவும் கடினமாக உள்ளது. மற்றும் உணர்வுகளை, நேர்மறை மட்டும், ஆனால் எதிர்மறை, கற்றல் ஒரு வலுவான ஊக்க.

கடன் / அல்லாத செட்-ஆஃப் (திருப்திகரமான / திருப்தியற்றது)
நன்மை மாணவர்கள் இடையே தேவையற்ற போட்டி உருவாக்க வேண்டாம், விளைவாக பெற தோழர்களே கவனம் செலுத்துகிறது.

பாதகம் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை மதிப்பீடு இடையே ஒரு மிக நன்றாக வரி. சுய முன்னேற்றத்திற்கான எந்தவொரு ஊக்கமும் இல்லை (கற்றுக்கொள்ள, சிறப்பாக, சிறந்தது). அத்தகைய அணுகுமுறையானது மற்ற உயிரினங்களுக்கு இடமாற்றம் செய்யப்படலாம், இது அதன் தரம் குறைந்துவிடும்.

மதிப்பெண்கள் அனைத்துமே காட்டப்படவில்லை
நன்மை உளவியல் வசதியை உருவாக்குகிறது. அதை நீங்கள் உணர அனுமதிக்கிறது: நீங்கள் மதிப்பீடுகளை தொடர வேண்டும், ஆனால் அறிவு, மற்றும் கற்றல் கவனம் செலுத்த வேண்டும். மதிப்பிடுகிற நரம்பியல் அனுபவமின்றி, சில பிள்ளைகள் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். ஒரு மோசமான குறிப்பைப் பயப்படுவதற்கு பயந்து, உங்கள் பெற்றோருக்கு பொய் சொல்லவும், ஒரு திருப்தியற்ற குறி கிடைத்தால், ஒரு டயரியை மறைக்கவும், முட்டாள்தனமாக எழுதுங்கள்.

பாதகம் பல மாணவர்களுக்கு, நன்கு கற்றுக்கொள்வதற்கு ஊக்கமளிப்பது குறைவாக உள்ளது. பொருள் கற்று எப்படி பொருட்படுத்தாமல் மதிப்பீடு அவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் கடினமாக உள்ளது.

வெளிநாட்டில் வழங்கப்படும் மதிப்பு எப்படி இருக்கும்?
உலகெங்கிலும் உள்ள பள்ளிகளில் மதிப்பெண்கள் இருந்தன, மற்றும் பண்டைய காலங்களிலிருந்து அவை மிகவும் மாறவில்லை. உதாரணமாக, பூர்வ எகிப்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஒரு நாகரீகமான பதில் மற்றும் இருவருக்கு ஒரு நல்ல பதில் கிடைத்தது. பின்னர் குச்சிகள் ஒரு மாணவரின் தோற்றத்தில் வெறுமனே வரையப்பட்டிருந்தன. இது இப்போது தான். இன்று மற்ற நாடுகளில் மதிப்பீட்டு முறை என்ன? அவர்களிடமிருந்து நாம் ஏதாவது கற்றுக் கொள்ளலாமா?

ஜெர்மனி . 6-புள்ளி அளவுகோல். ஜேர்மன் அமைப்பு, 1 புள்ளி சிறந்த மதிப்பெண், மற்றும் 6 மோசமான உள்ளது.

பிரான்ஸ் . 20-புள்ளி அமைப்பு. சில விதிவிலக்குகளுடன், 17-18 புள்ளிகளுக்கு மேல், பிரான்சின் மாணவர்கள் போடப்படவில்லை என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பிரஞ்சு கூட ஒரு தொடர்புடைய கூற்று: 20 புள்ளிகள் ஒரு குறியீடாக மட்டுமே இறைவன் சம்பாதிக்க முடியும், மற்றும் 19 - ஆசிரியர் காரணமாக உள்ளது. எனவே பிரஞ்சு horoshistam மட்டுமே திருப்தி வேண்டும் 11-15 புள்ளிகள்.

இத்தாலி . 30-புள்ளி அமைப்பு. ஐரோப்பிய நாடுகளில் மிகவும் வேறுபடுத்தப்பட்ட அளவு. குறிப்பேடுகள் சிறந்த மாணவர்கள் திட "முப்பது" ஆகும்.

கிரேட் பிரிட்டன் . வாய்மொழி அமைப்பு. மாணவர் நோட்புக் அல்லது நாட்காட்டியில் ஒரு டிஜிட்டல் குறியைப் பயன்படுத்துவதற்கு சில ஆங்கிலப் பள்ளிகளில், "பாடம், அடிப்படையில் தவறுகள்," "வீட்டுப்பாடம் செய்யப்படும் நபர்," "சோதனைக் கட்டுரை பொதுவாக நன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது" என்ற பதிவை நீங்கள் பார்க்கலாம்.

அமெரிக்கா . அகரவரிசை அமைப்பு (AF). அமெரிக்க பள்ளி மாணவர்களிடமிருந்து A இலிருந்து F க்கு ஒரு "தர குறியீட்டை" பெறலாம். மாணவர் சரியாக 90% க்கும் மேற்பட்ட பணியை நிறைவேற்றினால், அது "வழக்கமான" "5" புள்ளிகளைப் பொருத்துகிறது.

ஜப்பான் . 100 புள்ளி அளவு. ஆச்சரியப்படத்தக்க வகையில், ஜப்பானில், ஒரு குறிப்பிட்ட பணிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவருக்கு மேலாக ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவர் அல்லது ஒரு தீர்க்கப்பட்ட உதாரணமாகவும், ஒரு முழுமையான வகுப்பினருக்காகவும் ஒரு மார்க் அமைக்கப்படுகையில் அடிக்கடி சூழ்நிலைகள் உள்ளன - ஒன்று கூட்டு மதிப்பீடு.