குழந்தைகள் கூட்டுக்குள் உள்ள உறவுமுறை உறவுகள்

சில நேரங்களில் குழந்தைகள் தேவதூதர்களுடன் ஒப்பிடுகிறார்கள். சில நேரங்களில் அவர்கள் வாழ்க்கையின் பூக்கள் என்று சொல்கிறார்கள். ஆனால் சிறுவர்கள் கொடூரமானவர்கள் என்று கூறிவிட முடியாது. தார்மீக வழிகாட்டு நெறிகளை நீங்கள் வைக்காதீர்களானால், அவர்களின் நடத்தைகள் விலங்குகளின் நடத்தையிலிருந்து வேறுபடுகின்றன, மேலும் பள்ளி வர்க்கம் ஒரு ஓநாய் பேக் போல இருக்கும் ...

இது, சிறந்த எழுத்தாளர் லார்ட் ஆஃப் த ஃப்ளீஸ் என்ற ஆங்கில எழுத்தாளர் வில்லியம் ஜெரால்ட் கோல்டிங் எழுதியது, இது சிறுவர்கள் குடியேறிய ஒரு தீவுக்கு வந்து எப்படி தங்கள் குழந்தைகளின் படி (குழந்தைகளிடம், எல்லா குழந்தைகளிலும்) சட்டப்படி அங்கு வாழத் தொடங்கினர். ஆனால் இது அறிவியல் மற்றும் கோரமானது: உண்மையான வாழ்க்கையில் எல்லாம், நிச்சயமாக, மிகவும் வியத்தகு அல்ல. ஆனால் உண்மையில், மிகவும் ஒத்திருக்கிறது. சீக்கிரம் அல்லது பிற்பாடு குழந்தை சக மனிதர்களுக்கிடையில் உள்ளது, எனவே அவர் சிறுவயது உறவுகளை ஒரு குழுவின் குழுவில் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்துகொள்ளுதல் மற்றும் அவரது அதிகாரத்தை சம்பாதிக்க எப்படி கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். சில குழந்தைகளுக்கு எந்தவொரு புதிய சமுதாயத்திலுமே பொருந்துகிறது: பள்ளியில் இருந்து பள்ளிக்கு எத்தனை பேர் அனுப்பப்படுகிறார்கள், எத்தனை பேர் குழந்தைகள் முகாம்களுக்கு அனுப்புகிறார்கள், எல்லா இடங்களிலும் அவர்கள் நண்பர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் கூட்டம் இருக்கிறார்கள். ஆனால், துரதிருஷ்டவசமாக, எல்லா கதாபாத்திரங்களும் இயற்கையால் தொடர்புபடுத்தக்கூடிய ஒரு பரிசு கொடுக்கப்படவில்லை. பல குழந்தைகள் தழுவல் செயல்முறை கஷ்டங்களை அனுபவிக்கிறார்கள், மற்றும் சில நேரங்களில் அவர்கள் தோழர்கள் இருந்து ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடு ஒரு இலக்கு பங்கு உள்ளது (ஒரு வகையான "சவுக்கை சிறுவன்").

குழந்தை சேகரிப்பு எழுத முடியாது

ஒரு வர்க்கத்தை ஆரம்பிக்க போதும், ஒரு ஆரோக்கியமற்ற குழந்தை என்று சொல்லலாம் - துன்புறுத்தலின் ஆரோக்கியமற்ற சூழ்நிலையை உறுதி செய்ய வேண்டும். மற்றவர்களுடைய இழப்பில் தங்களைத் தாங்களே வலியுறுத்துவது அவசியம் என்று அவர்கள் உணருகிறார்கள்: சிலர் மற்றவர்களுக்கு எதிராகவும், அவமானப்படுத்துவதற்கும், மற்றவர்களுக்கு எதிராகவும் ("நாங்கள் யாருடன் இருப்போம்?" போன்றவை போன்றவை), அவர்களது பலவீனமான வகுப்புத் தோழர்கள் பாதிக்கப்படுகின்றனர்: தி.ச. அவர்களுக்கு எதிராக வன்முறை. அவர்கள் மத்தியில் உங்கள் குழந்தை இருக்கலாம், எனவே முதல் வகுப்பு நுழைந்து போது (அல்லது ஒரு புதிய பள்ளி மாற்றும் போது), முதல் முறையாக எச்சரிக்கை இருக்க வேண்டும்.

பள்ளியில் குழந்தையை சமாளிக்கலாம் என்று நினைத்தால், முன்கூட்டியே அவருடன் வேலை செய்து, "உளவியல் ஆகிடோடோ" எளிய நுட்பங்களைப் பற்றி சொல்வது நல்லது. குழந்தைக்கு விளக்கப்பட வேண்டிய அவசியம் என்னவென்றால், அவர் சிக்கலான சூழ்நிலைகளை முழுமையாக ஆயுதபாணியாக்கி, அவர்களில் இருந்து கண்ணியத்துடன் சந்திப்பாரா?

1. மோதல்கள் தவிர்க்க முடியாதவை

வாழ்க்கையில், மக்களின் நலன்களை தவிர்க்க முடியாமல் மோதிக்கொள்கிறோம், எனவே அவற்றுக்கு இடையே எழும் பிரச்சினைகள், சமாதானத்திற்கு (அதாவது, பரஸ்பர ஆதாயமுள்ள உடன்படிக்கை) வர முயற்சிப்பதில் நாம் அமைதியாகவும் தத்துவமாகவும் இருக்க வேண்டும். அதன் பங்கிற்கு, முடிந்தால், ஒரு மோதலுக்குள் ஓட வேண்டாம் (ஏமாற்றாதவராக இருக்க கூடாது, ஏமாற்றாதவராக இருக்க கூடாது, பேராசை கொள்ளக்கூடாது, தற்பெருமை மற்றும் கேட்க வேண்டாம்).

2. நீங்கள் அனைத்தையும் விரும்ப முடியாது

Ostap பெண்டர் கூறியது போல்: "நான் ஒரு chervonetz இல்லை, அனைவருக்கும் பிடிக்கும்." குழந்தையை எல்லோரிடமும் நேசிப்பது அவசியமல்ல, அனைவருக்கும் தயவுசெய்து முயற்சி செய்யக் கூடாது என்று அறிவுறுத்துங்கள். மேலும், அதிக அதிகாரமிக்க குழந்தைகளுடன் சாதகமான முறையில் கறந்து, பரிசுகளை, சலுகைகள் மற்றும் "podlizyvaniya" மூலம் தங்கள் மரியாதையை வெல்ல முயற்சி செய்ய அனுமதிக்கப்படாது.

3. எப்போதும் உங்களை பாதுகாக்க!

ஆக்கிரமிப்பு பதவி விலக இயலாது என்பதை குழந்தை அறிந்திருக்க வேண்டும்: அது அழைக்கப்பட்டாலோ அல்லது தொங்கவிடப்பட்டாலோ மாற்றத்தை வழங்க வேண்டியது அவசியம். எதிர்ப்பின் கிரிஸ்துவர் நிலை "நீங்கள் கன்னத்தில் அடித்துவிட்டால் - மற்றொரு மாற்றி" குழந்தைகள் குழுவில் தவிர்க்க முடியாமல் குழந்தை துன்புறுத்துவதை கண்டனம் செய்கிறார்.

4. நடுநிலைமை பராமரிக்கவும்

சிறந்த விருப்பம் எல்லோருடனும் சமமான உறவைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஆகையால், புறக்கணிப்புகளுக்கு ஆதரவளிப்பது மற்றும் பிரச்சினையில் பக்கங்களை எடுக்கக்கூடாது என்பதே சிறந்தது. இதை ஆர்ப்பாட்டமாக செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை: நீங்கள் ஒரு நியாயமற்ற காரணத்தை காணலாம் ("நான் படிக்க வேண்டும்", "மற்றவர்களின் விவகாரங்களில் தலையிட எனக்கு உரிமை இல்லை).

பெற்றோர்களுக்கான வீட்டுவசதி

ஒரு விதியாக, குழந்தை உண்மையிலேயே சகாக்களுடன் நன்றாகப் பேசாவிட்டால், இங்கே ஒரு பேச்சுவார்த்தை செய்யாது. குழந்தை ஆரம்பத்தில் சமுதாயத்தில் குழந்தைக்கு பொருந்தும் வகையில் அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் எடுக்க வேண்டும். உங்கள் பிள்ளையின் பிரச்சினைகளைப் பற்றி ஆசிரியர்களிடம் பேசுங்கள், அவர்களை உங்களுடைய நண்பர்களாக ஆக்கிக் கொள்ளுங்கள்.

* உங்கள் பிள்ளை மற்றவர்களிடமிருந்து மிகவும் அதிகமாக நிற்கவில்லை என்று உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

* குழந்தைகளை வகுப்புத் தோழர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு முயற்சி செய்யுங்கள் (பார்வையிட அவர்களை அழைக்க, குழந்தைக்கு நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுவுக்கு முதலிடம் கொடுங்கள்).

குழந்தைக்கு தரமில்லாத தோற்றம் இருந்தால், குழந்தைகளின் பாகத்தில் "தாக்குதல்" செய்வதற்கு ஒழுக்க ரீதியாய் அவரைத் தயார் செய்ய வேண்டும்: உளவியலாளர்கள் டீஸர்களைக் கொண்டு முன்கூட்டியே ஆலோசனை கூறவும், அவர்களை ஒன்றாக சிரிக்கவும் முன்கூட்டியே ஆலோசனை கூறுகிறார்கள்.

* குழந்தையைத் தீர்மானிக்காமல், கடினமான சூழ்நிலைகளில் விரைவாக எப்படி நடந்துகொள்வது என்று தெரியாவிட்டால், நீங்கள் பாத்திரத்தில் விளையாடுவது ("நீங்கள் விஷயங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்", "கேலி செய்கிறீர்கள்" போன்றவை) மற்றும் வீட்டில் நடக்கும் தந்திரோபாயங்களை உருவாக்கலாம்.

"பிள்ளைகள் வேலை செய்ய வேண்டும்"

குழந்தைகளின் விவகாரங்களில் பெரியவர்கள் தலையிடக் கூடாது என்று ஒரு கருத்து உள்ளது: அவர்களின் குழந்தைகளை அவர்களது பிரச்சினைகளை தீர்த்துக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். எல்லா சூழ்நிலைகளிலிருந்தும் இது உண்மை. முதலாவதாக, உங்கள் தார்மீக ஆதரவு எப்போதும் குழந்தை உணர வேண்டும். இரண்டாவதாக, உங்களுடன் அவரது அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கு பழக்கமாகிவிட்டால் நீங்கள் நிம்மதியாக இருப்பார். எந்தவொரு கடினமான சூழ்நிலையிலும் நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் தலையிடாவிட்டாலும், எப்படி செயல்பட வேண்டும் என்பதை குழந்தைக்கு சொல்லலாம்.

"நான் உங்கள் குழந்தைக்கு உணவு கொடுக்க மாட்டேன்"

பிள்ளை சகவாசத்தால் துன்புறுத்தப்பட்டால் என்ன செய்வது, அதை யார் செய்தார் என்று உனக்குத் தெரியுமா? குற்றவாளிகளைத் தண்டிப்பதற்காக நியாயமான வழி, நீதிக்குத் திரும்புவதென்பது இதுவே. இதைப் பற்றி குழந்தை தெரிந்துகொண்டு, தார்மீக திருப்தியைப் பெறுவீர்கள். "நான் நல்லவன், அவர்கள் கெட்டவர்கள்." இப்போதெல்லாம் அத்தகைய தந்திரோபாயங்கள் பயனளிக்கும்? இது வேதியியலில் சிக்கலை தீர்க்க முயற்சிப்பது நல்லது அல்ல: அத்தகைய நிலைமை தன்னைத் தானே திரும்பத் திரும்ப தடுக்க அவர் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை விளக்க வேண்டும். அடுத்த முறை அவர் சுயாதீனமானவர்களை சமாளிக்க முடியும்.

"பிரதானமான யோசனையை கற்றுக்கொடுத்தல்"

சிறுவர்களின் பெற்றோர் எப்போதும் தங்கள் விமானத்தை "உண்மையான சிறுவர்கள்" ஆக விரும்புவர், மேலும் குலக்கின் உதவியுடன் அவர்கள் தங்களை நிலைநிறுத்துவார்கள். விளையாட்டின் பிரிவுக்கு பையனைக் கொடுப்பது சாத்தியம் மற்றும் தேவையானது, அதனால் அவர் போர் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார், ஆனால் நாம் அவருக்கு விளக்க வேண்டும்: ஒவ்வொரு முறையும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கு அவர் அவற்றைப் படிக்கவில்லை. சுய பாதுகாப்பு நுட்பங்கள் குழந்தையின் சுய நம்பிக்கையை கொடுக்க முடியும், ஆனால் இதனுடன் இணைந்திருப்பது, ஆக்கபூர்வமாக மோதல்களை தீர்ப்பதற்கு அவருக்கு கற்பிப்பதோடு, ஒரு தீவிர வழக்குக்காக குத்துவிளக்கு வாதங்களை விட்டு விடுகிறோம்.

"வெளியீட்டுச் சபைக்கு" பயன்பாட்டுக்கான விண்ணப்பங்களின் பட்டியல்

அசாதாரண தோற்றம் கொண்ட குழந்தைகள்

• மிகவும் அடர்த்தியான (அல்லது மிக மெல்லிய)

• சிறிய அல்லது மிக உயரமான வளர்ச்சி

• கண்ணாடி கொண்ட குழந்தைகள் (குறிப்பாக சரியானவை - ஒரு மூடிய கண்)

• redheads

• அதிகப்படியான சுருள்

பிறருக்கு விரும்பத்தகாத பழக்கங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள்

• தொடர்ந்து மெதுவாக (அல்லது மூக்கில் எடுக்கவில்லை)

• அசுத்த ஆடை அணிந்து, அழுக்கு முடி கொண்ட

• தங்கள் வாய்களால் உணவூட்டப்பட்ட உரையாடலைப் பிள்ளைகள் முழுமையாக்குகிறார்கள்.

தொடர்பு இல்லாத போதிய குழந்தைகள்

• மிகவும் ஊடுருவும் மற்றும் பேச்சுவார்த்தை

• மிகவும் வெட்கமாகவும் வெட்கமாகவும் இருக்கிறது

• எளிதில் பாதிக்கக்கூடிய மற்றும் உணர்திறன்

• வினிகர்

• பிராக்கார்ட்

• பொய்

கூட்டுக்கு வெளியே இருந்து வெளியே நிற்கும் குழந்தைகள்

• உடுத்தியுள்ள குழந்தைகள் மற்றவர்களை விட அதிகமாக வலியுறுத்தப்படுகிறார்கள்

• ஆசிரியர்களின் பிடித்தவை (ஆசிரியரால் நேசிக்கப்படாத குழந்தைகளாலும்)

• ஒளிபரப்பாகும் மற்றும் crybaby

• தாயின் மகன்கள்

• மிக அபத்தமாக ("இந்த உலகத்தின்" அல்ல)

உழைப்பு மற்றும் மறுபரிசீலனை வழிகள்

குழந்தைகள் குழுவில் உள்ள பல உறவுமுறை உறவுகள் பல உள்ளன:

புறக்கணித்து

அவர் இல்லை என்றால், குழந்தை கவனம் செலுத்த முடியாது. எந்த வகையிலான பங்களிப்புகளிலும் இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை, குழந்தை யாருக்கும் ஆர்வம் இல்லை. குழந்தை வகுப்பு தோழர்களின் தொலைபேசிகளைத் தெரியாது, யாரும் அவரைப் பார்க்க வரவில்லை. அவர் பள்ளி பற்றி எதுவும் சொல்லவில்லை.

பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

வகுப்பு ஆசிரியரிடம் பேசுங்கள், குழந்தைகளுடன் தங்களைத் தொடர்பு கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள் (உங்கள் குழந்தைக்கு அவற்றைக் குறைத்தல்)

செயலற்ற நிராகரிப்பு

குழந்தை விளையாட்டாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை, ஒரு மேசைக்கு அவருடன் உட்கார மறுத்து, ஒரு விளையாட்டு அணியில் அவருடன் இருக்க விரும்பவில்லை. குழந்தை தயக்கமின்றி பள்ளி செல்லும், ஒரு மோசமான மனநிலையில் பள்ளியில் இருந்து வருகிறது.

பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

காரணங்களை ஆராய்ந்து (ஏன் குழந்தை ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை) அவற்றை அகற்ற முயற்சி செய்யுங்கள். ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் மூலம் செயல்பட வேண்டும்.

செயலற்ற நிராகரிப்பு

குழந்தைகள் வெளிப்படையாக குழந்தை தொடர்பு கொள்ள விரும்பவில்லை, அவரது கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்து கொள்ள கூடாது, கேட்க வேண்டாம், ஒரு அவமதிப்பு அணுகுமுறை மறைக்க வேண்டாம். சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை திடீரென்று திடீரென்று பள்ளிக்கூடம் செல்ல மறுக்கிறது, பெரும்பாலும் காரணமின்றி அழுகிறாள்.

பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தையை மற்றொரு வகுப்பிற்கு (அல்லது வேறு பள்ளிக்கு) மாற்றவும். ஆசிரியர்களிடம் பேசுங்கள். உளவியலாளரிடம் உரையாடுவதற்கு.

வேட்டையாடும்நடவடிக்கையை

கான்ஸ்டன்ட் கேலிக்குரிய, குழந்தையை கிண்டல் செய்து, அழைக்கிறார், தள்ளி, அடித்து, கொள்ளையடித்து, கெட்டுப்போன விஷயங்களை மிரட்டுகிறார். குழந்தை காயங்கள் மற்றும் சிராய்ப்புகள் உள்ளன, பெரும்பாலும் "மறைந்து" விஷயங்கள் மற்றும் பணம்.

பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தையை இன்னொரு பள்ளிக்கூடத்தில் உடனடியாக மாற்றுவோம்! அவரை ஒரு வட்டத்திற்கு கொடுங்கள், அங்கு அவர் தனது திறன்களை அதிகப்படுத்தி, மேல் இருக்கும். உளவியலாளரிடம் உரையாடுவதற்கு.