குடும்பத்தில் குழந்தைகளை உயர்த்தும் உளவியல் கூறுகள்

குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் வளர்ப்பின் மிக முக்கியமான உளவியல் அம்சம், பெற்றோர்களுடைய குழந்தைகளின் உறவில் உள்ள உறவின் தன்மையுடன் தொடர்புடையது. நேர்மறையான ஒருங்கிணைப்பு மற்ற பக்கங்களைக் கேட்க மற்றும் அதன் அவசர தேவைகளுக்கு பதிலளிக்க ஒரு பரஸ்பர விருப்பத்தை கொண்டுள்ளது.

இந்த பகுதியில் எந்த மீறல்களும் எதிர்மறையான விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். குறுகிய காலத்தில், குழந்தையின் வளர்ப்பு செயல்முறைக்கு இது எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, ஏனென்றால் குழந்தை பெற்றோரின் அறிவுரைகளைத் தடுத்து நிறுத்தி அவர்களுக்கு பதில் தருகிறது. எனவே தனிப்பட்ட இடங்களில் அதிக ஊடுருவல் இருந்து உளவியல் பாதுகாப்பு இயந்திரம். நீண்டகாலத்தில், இத்தகைய உறவு தொடர்ச்சியான அந்நியப்படுதலை ஏற்படுத்தலாம், இது மாற்றம் ஆண்டுகளில் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது.

குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க உளவியல் கூறுகள், நிச்சயமாக, தொடர்பு திறன்களை உருவாக்கும். பிள்ளையுடன் தொடர்புகொள்வது, அந்த பிற்போக்கு அல்லது பிற சூழ்நிலைகளின் எதிர்விளைவுகளை புரிந்துகொள்வதைக் கற்றுக் கொள்ளும் குடும்பம், நெருக்கமான மற்றும் தொலைதூர மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக் கொள்கிறது. அதே சமயம், குழந்தைகள் தங்களை பல்வேறு சமூக பாத்திரங்களில் ஈடுபடுகின்றனர்: ஒரு இளைய குடும்ப உறுப்பினர், ஒரு இளைய சகோதரி அல்லது சகோதரர், ஒரு சமூக முக்கிய குழுவில் உறுப்பினராக (இது ஒரு மழலையர் பள்ளி அல்லது ஒரு பள்ளி வகுப்பில் ஒரு குழந்தைகள் கூட்டுத்தொகை), ஒரு மூத்த குழந்தை.

பல்வேறு குடும்பங்களில் இந்த நிகழ்வுகள் மிக வித்தியாசமாக நடந்துகொள்வதை நாம் கவனிக்கலாம். வளர்ச்சிக்கான மிகப்பெரிய வாய்ப்பைப் பெற்றுள்ளது, இது ஒரு நவீன நபர், பெரிய குடும்பங்களில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஒலிப்பதற்கேற்றது. ஒவ்வொரு குடும்பத்திலிருந்தும் மைக்ரோ-சமூகம், உண்மையில் இரண்டு அல்லது மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுடன் ஒரு குடும்பத்தின் உதாரணமாக மட்டுமே அதிகபட்சமாக உள்ளடங்கியிருக்க முடியும். இங்கே, குழந்தைகள் ஒன்று அல்லது வேறு சூழ்நிலைகளில் நிறைவேற்றும் சமூகப் பணிகளின் பரவலானது விரிவடைந்துள்ளது. கூடுதலாக, அத்தகைய குடும்பங்களில் தொடர்புகொள்வது, ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குடும்பத்தில் இருப்பதை விட மிகவும் பணக்காரர் மற்றும் மிகவும் நிறைவுற்றதாகும், உதாரணமாக. இதன் விளைவாக இளைய பிள்ளைகள் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்காகவும் தங்கள் மிகவும் வேறுபாடான குணங்களை மேம்படுத்துவதற்கான அதிக வாய்ப்புகளையும் பெறுகின்றனர்.

வரலாற்று அனுபவம் நிபுணர்களின் இந்த அவதானிப்புகளை மட்டுமே உறுதிப்படுத்துகிறது. இது புகழ்பெற்ற வேதியியலாளர் டி.ஐ. Mendeleev குடும்பத்தில் பதினேழாம் குழந்தை, மூன்றாவது குழந்தைகள் கடந்த கால போன்ற பிரபலங்கள், கவிதை ஏஏ என. அக்தோவா, உலகின் முதல் விண்வெளி வீரர் யூ.ஏ. காகாரின், ஆங்கில எழுத்தாளர் மற்றும் கணிதவியலாளர் லூயிஸ் கரோல், ரஷ்ய இலக்கியம் A.P. செக்கோவ், என்.ஐ. Nekrasov மற்றும் பலர். பெரிய குடும்பங்களில் குடும்ப வளர்ப்பு மற்றும் தொடர்புத் திறனுடனான செயல்பாட்டில் அவர்களது திறமைகள் பிறக்கப்பட்டு, சரியானதாக இருக்கும்.

நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தைக்கு சமூக நலனுக்காகவும், குறைவான நலன்புரி குடும்பங்களிடமிருந்தும் கற்றுக்கொள்வதற்கான உளவியல் கூறுகள் அவற்றின் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன. உதாரணமாக, குடும்பத்திலுள்ள பெற்றோர்களிடையே தொடர்ந்து மோதல்கள் இருந்தால், அல்லது பெற்றோர்கள் விவாகரத்து செய்தால், குழந்தை கடுமையான உளவியல் மன அழுத்தத்தின் ஒரு சூழ்நிலையில் உள்ளது. இதன் விளைவாக, வளர்ப்பின் சாதாரண செயல்முறை மீறப்படுகிறது. நாம் இங்கே மிகவும் சமூக பாதுகாப்பான குடும்பங்களை கருதுகிறோம். ஆனால் பெற்றோர்கள் தாங்கள் குடிக்கும் குடும்பங்களில் ஒரு முழு அடுக்கு உள்ளது, மற்றும் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் சமூக நடத்தை நேர்மறையான உதாரணங்கள் கொடுக்க கூடாது!

இன்று ஒரு பெரிய விவாகரத்து இந்த பிரச்சனை பற்றி பேச நம்மை ஊக்குவிக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குடும்ப மையத்தின் ஒருமைப்பாடு மீறப்படுகிறது, மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு கல்வியின் செயல்முறை, உண்மையில், குறுக்கிடப்படுகிறது. நெருக்கடியிலிருந்து மீளப் பெற்ற பிறகு, குழந்தை முன் முற்றிலும் வேறுபட்ட மனநிலையில் நிலைத்து நிற்கிறது. அவர் மாற்றப்பட்ட நிலைமைகளுக்கு மாற்றாக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு முழுமையற்ற குடும்பத்தில் குழந்தை வளர்ப்பது அவரது சுற்றுச்சூழலின் வறுமை காரணமாக சிக்கலாகிறது. அத்தகைய சூழ்நிலையில், குழந்தைகள் ஆண் நடத்தை ஒரு முறை பார்க்க முடியாது (இந்த குடும்பங்கள் தந்தையர்கள் இல்லாமல் வாழ முனைகின்றன, அது பெரும்பாலும் குழந்தைகள் நடக்கும் போது நடக்கும், ஆனால் அப்பா). இத்தகைய சூழ்நிலைகளில் கல்வி என்பது சுட்டிக்காட்டப்பட்ட உளவியல் அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஒரு முழு நீள ஆளுமையை வளர்ப்பதற்காக, அத்தகைய ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு தாய், ஒருபுறம், அவளுடைய இயல்பான பெண்ணியத்தை பாதுகாக்க வேண்டும், தாய் மற்றும் எஜமானரின் பாரம்பரிய சமூக பாத்திரங்களை நிறைவேற்ற வேண்டும். ஆனால் மறுபுறம், தன்னிச்சையான கதாபாத்திரத்தின் தன்மை மற்றும் துல்லியமான தன்மையை நிரூபிப்பதற்காக அவள் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறாள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிஜ வாழ்க்கையில் உள்ள பிள்ளைகள் இருவருடனும் தங்கள் வீடுகளில் சந்திக்க வேண்டும், அன்றாட நடத்தைக்கு மற்றொரு மாதிரி.

முழுமையடையாத குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் முழுமையான கல்விக்கான பெரிய கூடுதல் வாய்ப்புகள் ஆண் குடும்பத்தின் நெருங்கிய உறவினர்களிடமிருந்தும் நண்பர்களிடமிருந்தும் ஆண் நடத்தை நேர்மறையான முறைகள் இருப்பதைக் காட்டுகிறது. மாமா, உதாரணமாக, சிறிதளவு அப்பா இல்லாத பாத்திரத்தை எடுத்துக் கொள்ளலாம், குழந்தைகளை கையாள்வது, அவர்களுடன் விளையாடுவது, விளையாடுவது, பேசுவது போன்றவை.

குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு ஒத்துழைப்பு மற்றும் நம்பிக்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டால் நன்றாக இருக்கும். பிறப்பிலிருந்து ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தோருடன் முழு ஒத்துழைப்பிற்காக அமைக்கப்படுவதை நாம் அடிக்கடி மறந்து விடுகிறோம். உடனடி அமைதி, வசதி, அமைதி ஆகியவற்றின் நிமித்தம், பிள்ளையின் தூண்டுதல்களுடன் தொடர்புபடுத்த, கூட்டு நடவடிக்கைக்கு நாம் அடிக்கடி முற்றுப்புள்ளி வைக்கிறோம். எங்கள் சரியான வெளிநாட்டு கல்விக்கு எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகளை நாங்கள் கொடுக்கவில்லை என்று ஆச்சரியப்பட வேண்டுமா? ஆனால் குழந்தையுடன் தொடர்பு வைத்திருப்பது மிகவும் தாமதமாக இல்லை என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். வெவ்வேறு காலங்களில் இது வேறுபட்ட முயற்சிகளுக்கு தேவை. குடும்பத்தில் முழுமையான இணக்கமான உறவுகள் (மற்றும் அவர்கள் மட்டும்!) நேர்மறையான ஆசிரிய தொடர்புகளுக்கு ஒரு வலுவான தரையை உருவாக்கும். பின்னர் முடிவுகள் மெதுவாக இல்லை!