குழந்தையின் வளர்ச்சியின் போது, அவரது தன்மை மற்றும் ஆன்மாவின் வளர்ச்சி மேலும் நடைபெறுகிறது என்பதும் இரகசியம் அல்ல. வளர்ந்து வரும் மற்றும் வளர்ந்த உளவியல் சிக்கல்களை வரிசைப்படுத்துவதில் ஒரு சிறப்பான பங்களிப்பு, சிறுவனின் கருத்துக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றிய குழந்தையின் நடத்தை மற்றும் விழிப்புணர்வு முதன்மையாக அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய அவருடைய கருத்து காரணமாக உள்ளது. உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு சிறிய மனிதனின் நினைவகத்தை சுட்டிக்காட்டலாம், ஏனென்றால் குழந்தை நினைவகம் நெருங்கிய மக்கள், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பொருள்களின் அங்கீகாரமாகும், அதாவது, அவர்களின் கருத்து. மூன்று வருடங்கள் வரை குழந்தைகளின் சிந்தனை முக்கியமாக கருதுதலுடன் தொடர்புடையது, அவற்றின் பார்வைத் துறையில் என்ன கவனம் செலுத்துகிறது, அதன்படி மற்ற எல்லா செயல்களும் செயல்களும் குழந்தையை பார்க்கும் விஷயங்களுடனும் தொடர்பு கொண்டுள்ளன. குழந்தைகளில் உள்ள உணர்வின் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் முக்கிய அம்சங்களுக்கு நான் சிறப்பு கவனம் செலுத்த விரும்புகிறேன்.
இளம் குழந்தைகளில் உள்ள கருத்து, அவர்கள் ஒருவரிடமிருந்து இன்னொரு விஷயத்தை எப்படி வேறுபடுத்துவது, ஒரு நனவுடன் ஒன்று அல்லது இன்னொரு செயலைச் செய்யத் தொடங்குவதுடன் சேர்ந்து உருவாகிறது. குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் உளவியலாளர்கள் குறிப்பாக நடவடிக்கை, இருப்பிடம், தொடுவதற்கு என்ன வகை, முதலியவற்றை வேறுபடுத்தி ஆரம்பிக்கும் பல விடயங்களுடன் செயல்படுவது அல்லது தொடர்புபடுத்தப்படுதல், ஒரே நேரத்தில் பல பொருள்களை வேறுபடுத்துவதற்கும் விளையாடுவதற்கும் கற்றுக் கொண்டதால், குழந்தை உடனடியாக அவற்றை வெளியேற்ற முடியாது, உதாரணமாக, வடிவத்தில், நிறத்தில், இன்னும் அதிக அர்த்தத்தில்.
க்யூப்ஸ், பிரமிடுகள் போன்ற இளம் குழந்தைகளுக்கு நிறைய பொம்மைகளை பொம்மைகள் செய்கிறார்கள், இதனால் குழந்தைகளுக்கு செயல்களைப் பற்றிக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆனால், அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான பொருள்களின் எண்ணிக்கையை உணர்ந்தால், வயது வந்தவரின் உதவியின்றி, அவர் உணர்வு, வண்ணம் அல்லது படிவத்தில் அவற்றைப் பிரிக்க கற்றுக்கொள்ள முடியாது. எனவே குழந்தைகளின் விளையாட்டுக்களில் பிள்ளைகள் மற்றும் பெற்றோர்களை தொடர்பு கொள்வது மிகவும் முக்கியம். ஏனென்றால், குழந்தைகள் விளையாட்டாகச் செயல்படுவதன் மூலம் அதைச் சரிசெய்யவும், அதை சரிசெய்யவும், உதவுவதற்கும், எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை சுட்டிக்காட்டும் பெற்றோர்களுக்கும் இது உதவும்.
எனினும், படுகுழிகள் உள்ளன. விரைவில் அல்லது பின்னர் குழந்தை தனது தாயார் அல்லது தந்தை பிறகு மீண்டும் தொடங்கும் மற்றும் இது கன சதுரம் "தெரியும்", ஆனால் இந்த தொடர்புடைய நடவடிக்கைகள் மட்டுமே ஒரு வயது முன்னிலையில் மட்டுமே செய்யப்படும், மற்றும் அவருக்கு பிறகு தான். சிறுவர்கள் தங்கள் வெளிப்புற பண்புகளை பொறுத்து, பொருட்களுடன் சில செயல்களை சுயாதீனமாக செய்யக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். தொடக்கத்தில், குழந்தை சீரற்ற ஒரு பகுதியை சீரமைக்க முயற்சிக்கும், பல்வேறு விருப்பங்களை முயற்சி செய்து, உறுப்பு வைத்திருக்கிறாரா இல்லையா என்பதை சோதித்துப் பார்க்கும், அதாவது. அவர் விரும்புகிறார் அல்லது சாதிக்கிறாரா?
அல்லது குழந்தைக்கு என்ன வேண்டுமென்று விரும்புகிறாரோ அதைச் செய்ய விடாமுயற்சியுடன் முயற்சி செய்யலாம், இது வேலை செய்யாவிட்டால், அவர் செயல்பாட்டிற்கு அதிக உடல் வலிமையைப் பயன்படுத்துவார். ஆனால் இறுதியில், அவரது செயல்களின் பயனற்றது என்பதை உறுதிப்படுத்திய பின்னர், அவர் வேறு விதமாக விரும்புவதைப் பெற முயற்சிக்க ஆரம்பிப்பார், முயற்சி செய்கிறார், உதாரணமாக, பிரமிட்டின் உறுப்பு. அது எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று ஒரு சிறிய சோதனையாளர் சொல்ல போன்ற பொம்மைகள் தங்களை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இறுதியில், முடிவு அடைய முடியும், பின்னர் சரி செய்யப்பட்டது.
பின்னர், வளர்ச்சியின் போது, பிள்ளையானது, நடவடிக்கைகளில் இருந்து அடுத்த கட்டத்திற்கு செல்கிறது, அங்கு அவர் பொருட்களின் பண்புகளை அவர் பார்வைக்குத் தெரியப்படுத்துகிறார். எனவே, பிள்ளைகள் பொருட்களைப் பார்க்கிறார்களோ, அவர் பொருள் என்ன என்பதைப் பொறுத்து, பொருளின் பண்புகளை வேறுபடுத்தித் தொடங்குகிறார். அதே பிரமிட்டின் உதாரணத்தில், அவர் ஒரு பொருளை மற்றொன்றில் வைத்திருப்பதால் அவர் அதை வெறுமனே சேகரிக்க மாட்டார், அதன் வடிவத்தின் படி தனது கூறுகளை எடுத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கிறார். தேர்வில் தேர்ச்சி பெறாத கூறுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க அவர் தொடங்குகிறார், ஆனால் கண்களால், எது பெரியது மற்றும் குறைவாக உள்ள வேறுபாட்டை வேறுபடுத்துகிறது.
இரண்டு - இரண்டரை ஆண்டுகளிலேயே குழந்தைக்கு பொருட்களை வழங்குவதை ஆரம்பிக்க முடியும், அவரிடம் கொடுக்கப்பட்ட உதாரணத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். பெற்றோரிடமோ மற்ற பெரியவர்களிடமோ, அந்தக் கியூபிற்கு ஒரு உதாரணமாகக் கொடுக்கப்படும் கனசதுரையைப் போல, அந்தக் கனியை அவர் தேர்ந்தெடுத்து சமர்ப்பிக்கலாம். காட்சி பண்புகளின் அடிப்படையில் பொருள் தேர்வு, அதன் பொருளின் மூலம் தேர்வு செய்வதை விட பணி மிகவும் சிக்கலானது என்று கூறுவது அர்த்தமா? ஆனால், எந்த ஒரு சூழ்நிலையின்கீழ் குழந்தையின் கருத்து வளரும், முதலில் அவர் அதே வடிவத்தை அல்லது அளவின் பொருள்களை எவ்வாறு தெரிவு செய்வார் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வார், பின்னர் ஒரே வண்ணத்தில் ஒரே வண்ணம் இருக்கும்.