ஏழு முதல் ஒன்பது ஆண்டுகள் வரை, குழந்தையின் சமூக, அறிவாற்றல் (அறிவாற்றல்) மற்றும் அறிவார்ந்த செயல்பாடுகளை விரைவாக மேம்படுத்துவது: வயது வந்தவர்களுக்கான தழுவல் மற்றும் அவரது செயல்களுக்கு மிகவும் விவேகமான அணுகுமுறை உள்ளது. ஏழு வயதில் இருந்து குழந்தை பள்ளிக்குத் தொடங்குகிறது. இதில் வகுப்புகள் ஒன்பது வயதிற்குள் குழந்தை இன்னும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு வருகிறது என்ற உண்மையை பங்களிக்கின்றன. ஏழு முதல் ஒன்பது ஆண்டுகள் வரையிலான குழந்தை வளர்ச்சியில் பல முக்கிய பகுதிகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன: உடல் வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி (பிரச்சினைகள் மற்றும் காரணங்களைத் தீர்க்கும் திறன் உள்ளிட்டவை), சுய வெளிப்பாடு மற்றும் சமூக உறவுகளுக்கான திறனை மேம்படுத்துதல். பொதுவான சொற்களில் அறிவாற்றல் செயல்முறை சிந்தனை, உணர்தல் மற்றும் நினைவாற்றல் ஆகியவற்றின் மொத்தமாக வரையறுக்கப்படுகிறது.
பெற்றோரின் செல்வாக்கு
ஏழு வயதில், பெற்றோர் தங்கள் வாழ்க்கையை வழிகாட்டியபடி தங்கள் வாழ்க்கையை வழிநடத்த அனுமதிக்கிறார்கள். குழந்தை ஒரு நபராக உருவாகிறபோதிலும், அவர் பொதுவாக பெற்றோருக்கான இடம், உணவு, பள்ளி, ஓய்வு இடம் ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பார் என்று அவர் ஒப்புக்கொள்கிறார். இந்த வயதில் குழந்தைக்கு சைக்கிள், புத்தகங்கள், கணினி, விளையாட்டு உபகரணங்கள், சில நேரங்களில் ஒரு எளிய கேமரா உள்ளது. ஏழு வயதானவர்கள், ஒரு விதியாக, ஆடைகள் மற்றும் ஆக்கிரமிப்புகளில் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்திருக்கிறது.
நடுத்தர வயது குழந்தையின் வளர்ச்சி முக்கிய அம்சங்கள் (6-12 ஆண்டுகள்):
• குடும்பத்திற்கு வெளியே உலகத்தை அறிந்துகொள்ளும் மகிழ்ச்சி;
• உளப்பிணி வளர்ச்சி;
• தார்மீக கொள்கைகளின் தோற்றம்;
• அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி.
ஒழுக்கக் கோட்பாடுகள்
ஏழு மற்றும் ஒன்பது வயதிற்கு உட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு நன்மை என்ன, தீமை என்ன, அவர்கள் என்ன தண்டிக்கப்படுவார்கள், ஏன் அவர்கள் பாராட்டப்படுகிறார்கள். தார்மீகக் கோட்பாடுகள் வாழ்க்கையின் ஒரு முக்கியமான பாகமாக மாறும் போது அவர்களுடைய வளர்ச்சி மேடையில் உள்ளது. இருப்பினும், நல்ல மற்றும் கெட்டவை பற்றிய தீர்ப்புகள் சில அளவிற்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: அவை வேண்டுமென்றே மற்றும் தற்செயலான சேதத்திற்கும் இடையில் வேறுபடுவதில்லை. உதாரணமாக, என்ன வகையான தவறான நடத்தையை அவர் தீவிரமாக கருதுகிறாரோ அதை நீங்கள் கேட்கலாம்:
• பெண் ஒரு சில கப், சாஸ்கள் மற்றும் தட்டுகளில் தட்டுகளில் வைக்கிறது. பெண் செல்கிறது, அவளுடைய கைகளில் இருந்து தட்டு தட்டுகிறது, எல்லா பீங்கான் உணவுகள் உடைந்து போகின்றன. குழந்தை தன் தாயுடன் கோபம் கொண்டது, கோபத்துடன் தரையில் தட்டுகளை வீசினான்; தட்டு உடைந்துவிட்டது. பெரும்பாலான இளம் குழந்தைகள், முதல் வழக்கில், பெண் இன்னும் அதிகமான துஷ்பிரயோகம் செய்ததைக் கண்டுபிடிப்பார், ஏனெனில் அவர் இன்னும் அதிக உணவை உடைத்துவிட்டார். இருப்பினும், ஐந்து முதல் ஒன்பது வயதிற்குள் பிள்ளைகள் படிப்படியாக முக்கியமாக நடவடிக்கை விளைவு அல்ல, ஆனால் நோக்கம் அல்ல என்பதை புரிந்துகொள்வார்கள். ஏழு மற்றும் ஒன்பது வயதிற்கு உட்பட்ட குழந்தைகள் இன்னும் நடவடிக்கை எடுக்க தூண்டியிருக்கிறார்கள். அவர்கள் எளிய தர்க்கத்தை பயன்படுத்தத் தொடங்குகின்றனர், எதிர்காலத்தில் அவர்கள் பல்வேறு வாழ்க்கை பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் உதவும் ஒரு தருக்க சிந்தனை உருவாக்கப்படுவார்கள். உதாரணமாக, "பொம்மை B விட பொம்மை B அதிகமாக உள்ளது, ஆனால் பொம்மை B கீழே பொம்மை, இது பொம்மை மிக உயரமானது?", இந்த தோற்றத்தை அடிப்படையாக கொண்டது, இந்த நிலைக்கு வரும் குழந்தைகள் தங்கள் தோற்றத்தை அடிப்படையாக கொண்டு, அவர்களின் வளர்ச்சி படி, படிப்படியாக சிதைக்க முடியும் தீர்வு அவசியமான கற்பனையான மற்றும் சுருக்க சிந்தனை ஆகும், இது ஒரு விதிமுறையாக 10-11 ஆண்டுகளில் உருவாக்கத் தொடங்குகிறது.
உண்மை மற்றும் கற்பனை
தார்மீக கோட்பாடுகளின் தோற்றம் மற்றும் முழுமையான சத்தியத்தைத் தேடுவதற்கான ஆசை, சாண்டா கிளாஸ் இருப்பதை சந்தேகிக்கத் தொடங்கி, இறப்பு பற்றிய பெரிய கேள்விகளைக் கேட்கும்போது குழந்தைகளில் ஏற்படும். எட்டு வயதில், பிள்ளைகள் ஏற்கனவே புனைகதைகளிலிருந்து உண்மையை சொல்ல முடியும், குழந்தைகளுக்கு கொம்புகள் கொண்டு வருகின்றன என்று நம்ப மாட்டார்கள். எட்டு வயதில், பிள்ளைகள் மிகவும் நடைமுறைக்கேற்றவர்கள்: தைரியம் அல்லது உளவுத்துறை, அல்லது அசாதாரணமான திறன்களை வளர்த்துக் கொண்ட சாதாரண பெரியவர்கள் அல்லது குழந்தைகள் போன்ற உண்மையான நபர்களைப் பற்றிய கதைகளை அவர்கள் விரும்புகிறார்கள். இந்த வயதில், அநேக பிள்ளைகள் புத்தகங்கள் உலகத்தை கண்டுபிடித்து வாசிப்பதை அனுபவித்து வருகிறார்கள், குறிப்பாக பெற்றோர்கள் படிக்க விரும்பும் குடும்பங்களில், டிவி பார்த்துக் கொண்டிருப்பது மட்டுமல்ல. குழந்தையின் மோட்டார் திறன்கள் வேகமாக வளர தொடர்கின்றன, இது, அடடா ஆற்றல் மற்றும் உற்சாகத்துடன் இணைந்து, அவரை மகிழ்ச்சியுடன் பல்வேறு கைவினைகளை செய்ய அனுமதிக்கிறது, ரயில்வே போன்ற மெக்கானிக்கல் பொம்மைகளை வரைந்து, விளையாடுவது, விளையாடுவது.
உணர்ச்சி கோளத்தின் வளர்ச்சி
வழக்கமான பயிற்சிக்கு விடாமுயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சி தேவைப்படுகிறது. ஏழு ஒன்பது வயதில் குழந்தைகள் சில நேரங்களில் அது சோர்வாக மற்றும் எரிச்சல் மற்றும் மனச்சோர்வு. அவர்கள் ஓரளவிற்கு தன்னையே வைத்திருக்கலாம், ஆனால் இந்த வயதில் தன்னிறைவு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு இன்னும் பலவீனமாக இருக்கிறது. குழந்தைகள் மிகவும் சோர்வாக இருந்தால், அவர்கள் சிறியதாக நடந்துகொள்ள ஆரம்பிக்கிறார்கள். எவ்வாறாயினும், எட்டு வயதில் இருந்து தொடங்கி குழந்தையின் ஆன்மா மேலும் உறுதியுடன் நிலைத்திருக்கும், அது பெரியவர்களில் குறைவாக இருப்பதோடு, பல இளம் குழந்தைகளுக்கு சுய-மையமாக இல்லை. குழந்தைக்கு சிறந்த நண்பன் இருப்பதால், பெரியவர்கள் தலையீடு இல்லாமல் மணிநேரம் விளையாடலாம், பேசலாம்.
ஆற்றல் விளையாட்டுகள்
டென்னிஸ், நீச்சல், கால்பந்து, இயங்கும், ரோலர் ஸ்கேட்டிங், நடனம் மற்றும் நட்பு சண்டைகள் (பிந்தையவர்கள் சிறுவர்களைப் பற்றிப் பேசுகிறார்கள்: பெண்கள் சண்டையிடுவது மற்றும் அடிக்கடி சண்டையிடுவது போன்ற) வார்த்தைகள், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அடித்து விட). குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் சில நேரங்களில் தங்கள் பெற்றோருக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் டயர் கொடுக்கின்றன. ஆகையால் இந்த வயதின் குழந்தைகள் ஒவ்வொரு வாரமும் 70 மணி நேரம் தூங்க வேண்டும், அதாவது ஒவ்வொரு மணி நேரமும் 10 மணி நேரம் தூங்க வேண்டும். பல குழந்தைகள் குறைவாக தூங்குகிறார்கள், ஆனால் தூக்கமின்மை காரணமாக ஏற்படும் நாட்பட்ட சோர்வு, பள்ளி மற்றும் சமூக வளர்ச்சியை பாதிக்கும் என்று மருத்துவர்கள் எச்சரிக்கிறார்கள்.
உணவு ரேஷன் தேவை
இந்த வயதில் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோர்களுக்கும், பெற்றோர்களுக்கும் ஏராளமான ஊட்டச்சத்து உள்ளது. மிக பெரும்பாலும், குழந்தைகள் வீட்டில் காலை உணவு இல்லை, ஒரு உலர் இடத்தில் ஒரு பள்ளி காலை உணவு சாப்பிட மற்றும் இரவில் overeat. பள்ளி மற்றும் சாதாரண சமூக நடவடிக்கைகளில் சிறந்த நடிப்பிற்காக, வீட்டிலும் பள்ளியிலும் குழந்தைகளுக்கு சீரான உணவு தேவைப்படுகிறது என்று Dietitians மற்றும் ஆசிரியர்கள் நம்புகின்றனர்.